招生对象：高中

　　学习模式：双语

　　课程设置：国内

　　留学方向：国内

　　招生状态：正在招生、可插班

　　多元高中——关注学生个体差异多元课程

　　经过和的义务教育，高生具备了一定的通识性知识基础。高中阶段的教育教学，应注重帮助学生发觉自己的兴趣、特长，找到自身的成长点，确定学业发展方向和目标，进一步为将来在专业化的继续深造和未来的职业生涯奠定初步基础。

　　基于这样的育人理念，天津为明学校的高中部制定了尊重学生个体差异、发掘学生兴趣特长、学生多元发展的办学方案。具体表现在：

　　班型设计多样化：

　　学生的学业基础不同，兴趣特长也有差异，学校通过合理设置多样化的班型使学生得到更适合自己的教育教学指导。例如更注重学科素养深化拓展和创新力发展的元培课程班，更倾向跨学科能力、特别是人文综合能力培养的博雅班和注重学业进步、生涯规划和个体发展的行知班等。不同的班型将结合学生不同的特长和发展方向，在课程的基础上，进行个性化的课程和教育教学及活动设置。进一步发展学生的，学生学业发展。学校采取小班化教学，为学生提供给更多的个性化指导。

　　课程类型多样化：

　　在班型多样化的基础上，学校进一步开发了适应不同基础和发展需求的多样化课程体系。以数学为例，有对基础学有余力的学生开设的先修课程和及强基课程;有为高考奠定基础的课程;也与人文社会想结合的人文数学课程;还有应用数学解决实际问题的数学建模类课程等。学生可以根据自己的兴趣、特长、基础和发展方向进行选择。

　　学科选择多样化：

　　天津从2017年进入新高考，2020年届参加新高考。天津的高考方案是“3+x”，也就是除语、数、外统一外，其余的三科，学生可以从“物、化、生、史、地、政”中自主选择3科参加高考。相比于传统的文理分科，这给学生提供了更丰富的选择性。为明学校会尊重每一位学生的选择，为学生提供多样化的组合课程，让学生的选择得到充分的满足。

　　深造发展多元化：

　　除了在文化课上提供充分的选择性满足学生发展需求外，学校对各方面有特长的学生也制定了个性化培养方案。具有学科特长、科技特长、艺体等特长的学生，也将通过选修课程、社团活动、专业辅导和赛训结合等一系列培养环节，特长的水平，并通过与对口专业及院校的定向联系，为学生的深造奠定基础。