成都i2艾途儿童成长中心武侯区万达分校

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孩子多大开始学英语比较好?

研究表明,12岁之前是语言的敏感期,所以,理论上讲,孩子从出生就可以开始学英语(母语的学习就是这样)。但对于生活在国内的国人来说,英语是外语。个人认为6岁之前,专注将母语学好,6岁开始上小学的同时开始学英语比较好。

综上所述,从生理上讲,0岁就应该学英语了,但从学习母语和外语的顺序而言,开始英语学习推迟至6岁比较好。

误区:学英语必须背单词学语法、勤学苦练

很多家长认为:跟老外学口语不管用,那是因为孩子英语水平太低,词汇量太小,语法太差,学英语还是躲不开背单词,背句型,学语法。熟能生巧,也离不开勤奋刻苦。

有一次小丸子拿回家一张英语试卷,72分,全部都是单词听写,有简单的pen,paper,还有12个月份的拼写。我也不淡定了,语重心长地跟孩子说:“这个没办法,学英语必须过单词关,你就多背背单词吧。“

但我自己还是犯嘀咕,12个月份的英语单词,我小时候背过无数遍,现在也不见得能写对几个。她又要来走我的老路了吗?可不记单词又怎么学英语呢?

可语言学家告诉我们,语言是一种能力,而不是知识。如果我们把语言当成知识去背诵和记忆,这些知识是储存在我们大脑的“陈述记忆区”的,而不是“程序记忆区”,是无法形成自动的内化的能力的,也无法做到自动使用。

就好像方向盘、油门、刹车,你都认识吧,还懂得汽车发动的原理,可是光知道这些,你也不会开车一样。

所谓通过努力“记住”知识来学习语言,记忆过程符合德国心理学家艾宾浩斯的记忆曲线,记忆—遗忘—再记忆,所以我们单词背得那么苦。

而如果是掌握了语言的能力,就像你学会开车的技能一样,就很难再忘记了。

语言能力属于一种程序记忆,当我们开口说话时,需要使用词汇、组织语法、纠正发音这些“应用能力”,如果我们的程序记忆区空空如也,我们边说边向“陈述记忆区”求救,必然会说得磕绊、错误百出。

大家还可以想象一下,如果背单词、背句型的方法就管用,现在各种翻译软件都内置了几十万单词和上百万现成的句子。但为什么软件并不好用?不但错误百出,还常常闹笑话?

所以结论:英语是一种能力,不是知识,死记硬背、勤学苦练没什么用。


iBilingual 国际菁英成长课程

iBilingual 国际菁英成长课程,是i2推出的以英语学习为主的国际化成长项目。不同于传统的英语教学,在教学基础上,iBilingual通过设置语言艺术、PBL现象教学、家庭教育及社会责任四大课程,不仅仅培养学员的英语能力,更注重培养其综合能力,助力其成为具备全球视野的国际化人才。

语言艺术Language Arts

专注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity创造力、Communication沟通能力、Critical Thinking批判性思维、Collaboration合作精神
小班制,培养5C国际人才:
语言艺术为iBilingual项目必修课程,采用小班教学,将5C能力培养和英语教学相融合。还原母语式的学习环境,营造活泼生动的课堂氛围,通过小组讨论、情景互动、角色扮演等方式,提升学员学习兴趣、培养英语思维,练就纯正口语。
接轨国际教育理念,引进麦克米伦(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英语语言教学(ELT)出版机构之一麦克米伦出版公司(Macmillan)的综合性教材,提供与国际教育同步的学习体系,全面提升学员英语听说读写能力,享受接轨国际的先进语言教育资源。
国际化测评体系,及时体现学习效果:
与ETS(美国教育考试服务中心)合作,承办TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考试,测试孩子的英语水平,同时可以作为语言成绩帮助考生申请美国的中学。


PBL现象教学Phenomenon-based Learning——把世界当教

PBL现象教学(Phenomenon-based Learning)为iBilingual项目必修课程,源自芬兰,是全球最先进的教学法之一。 PBL强调以生活中的某一现象为主题进行跨学科教学,如环保、地铁、购物、牙齿保护、运动健康等;同时,教学地点设在公园、地铁站、超市、医院、体育馆等场所。把世界当教室,不仅将英语运用于生活,更全方位培养学员5C能力。
小小牙医,走进牙科诊所学习护牙小知识;
学习西餐礼仪,跟着外教变身小绅士/小淑女;
环保小卫士,外教带领孩子们循环利用变废为宝;
小小飞行员,外教带领孩子坐飞机、学知识,翱翔蓝天
寓教于乐,助力成长-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6岁加强语言练习,培养动作技能,并实现创造力输出结果,学习分享和表达能力,培养逻辑思维,培养生活认知及沟通能力。
A2:7-12岁锻炼语言运用能力,了解世界文化和传统,培养艺术鉴赏能力,使学员初具跨文化理解的基础素质,培养动作技能,锻炼运动智能,培养社会责任感,促进家庭互动,引导认知团队合作精神的力量和价值。
A3:13-18岁提升语言能力的运用,培养社会和安全意识,学会必备的社会技能,加强社会责任感,强化进入社会后的沟通能力。扩充词汇储备,巩固语言能力,锻炼团队合作精神,以场景教学、实践体会的方式,培养创造力和批判性思维。
A4:18 提升综合语言运用能力,在深厚国际文化背景及艺术修养基础上,引导学员发挥跨文化理解能力,提升社交经验与技巧,扩展人脉关系,并在与他人的协作中践行合作精神,学会从社会实践中汲取养分,勇于质疑,更好地发挥自身创造力。

课程特色

国际私塾篮球课程,突破传统教学模式,通过极具观赏性、创造性、趣味性和韵律感的篮球技巧,唤醒潜藏孩子内心的表现欲和创造力;諶入趣味游观,英语文化,全真实战等元素,改变枯燥、机械的教学模式,从视听、肢体、外语 等多种能力的培养入手,激发孩子的运动天性和无限创意。在提高学员身体素质、篮球技巧的同时,提升其技体表现,英语沟涌以及团 队协作能力,继而实现培养孩子自信、积极、阳光的人生态度,帮助孩子建立健全而独特性格的目的。

课程体系

岁,趣味启蒙班 初级词汇对话;外语课堂,历史文化,规则礼仪;基本功练习,球感养成;简单花式技巧,肢体表现力训练;结合训练教具,技巧应用于实战。

岁,狂热提高班 中级词汇,对话;外语课堂,历史文化,规则礼仪;基本功夯实,强化球感;开始接触简单的技战术和小组配合更多的花式技巧,肢体表 现力提高;结合小型对抗将进阶技巧于实战

岁,酷炫进阶班 中级词汇和对话;外语课堂,历史文化,规则礼仪;基本功进阶,成为篮球的主人;中级花式技巧,丰富肢体表现力;结合全真实战,将各类技战术和团队配合灵活运用

更新时间:2021-12-23 16:25:56

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