根据往年教师资格考试基础《教育教学知识与能力》的考情，教学设计一般是有6道题，语文、数学、英语、音乐、体育、美术，六门学科各有一题，可选择一道较擅长的作答。在教学设计题作答过程中，设计教学目标这一部分是每年都考的，其重要性自然不言而喻。

对于很多小伙伴而言，教学设计是陌生也是令人担心的题目，那么在面对这种题目有没有什么速成方法呢？当然有了，下面我们一起看下教学设计题中关于教学目标有哪些套路可言?

首先，教学目标的书写也要遵循基本法，我们称之为“ABCD模式”，也就是从这几个方面来规定教学目标：

A——对象(Audience)：教学对象;

B——行为(Behavior)：通过学习后能做什么;

C——条件(Condition)：上述行为发生的条件;

D——标准(Degree)：合格行为的较低标准。

我们一个一个来看，首先是对象，也就是我们教学目标的主语应该是学生，而不是老师。也就是我们答题时不要出现“使学生”、“培养学生”、“激发学生”等等这种语言。

这是为什么呢?如果大家之前有为教师资格证考试做过一些功课的话，应该知道在新课改中有规定，在现代教学过程中，应当以教师为主导，以学生为主体。我们应该充分认识到学生的主体性，所以在教学目标的书写时主语也要体现出来。

其次呢?是行为，也就是动词。我们要选取合适的动词来描述，这种动词应该是准确的、可测量的，而不能是模糊不清的。比如我们可以使用“能写出”、“能背诵”或者“能描述出”;而不能使用诸如“在脑海中想象”、“合理想象”或者“能够思考”这类词汇。

至于第三条和第四条我们可以选择性忽略，不要让这些条条框框来限制大家天性的挥洒，只要满足前两条，也就是主语和动词没有问题，那么我们的教学目标就可以得到高分。

现在给大家展示一个很不错的教学目标，大家可以观摩学习一下。

1.知识与技能目标

扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

2.过程与方法目标

能正确、流利、有感情地朗读课文，在对语言文字的揣摩过程中，提高分析、理解语言文字能力;在课堂交流过程中，提高口头表达能力。

3.情感态度与价值观目标

在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响，进而使思想和情感再一次得到净化与升华。

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