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托福

【课时设置】课时

【班级设置】3-6人

【报班说明】

1.刚入门学托福的学生；

2.词汇量-＋；

3.，或英语的初二、初三学生；

【课程目标】

1.听力－熟悉托福听力中的基本知识：称呼，数字，各国的货币表达，日期，连读和吞音，熟悉生活类的听力场景，完善听力语感；

2.口语－掌握托福part one&two 常用的日常话题，熟悉口语表达中一些基础语法；

3.阅读－掌握单词的记忆方法和单词的构成，熟悉雅思的学术词汇；

4.写作－了解基础的托福语法体系：时态，5大基本句型，语态等有系统性的了解；

5.词汇量出口：- 托福：40分；

托福60分班

【课时设置】课时

【班级设置】3-6人

【报班说明】

1.词汇要求-＋；

2.已学过托福预备课程；

【课程目标】

1.听力－初步了解托福听力的考察题型，熟悉生活性的听力场景，逐步到学术场景，进一步完善听力

2.口语－掌握托福part one&two话题的词汇和句型积累，有一定的流畅度和答题思路

3.阅读－初步了解阅读的考察题型，和相对应的（词汇题，事实信息题等）积累常见的同义替换词汇

4.写作－初步了解写作部分的两个task， 积累相关的常用句式和话题词汇

5.词汇量出口：-  托福：60分

托福70-80分钻石班

【课时设置】课时

【班级设置】3-6人

【报班说明】

1.学过托福基础；

2.托福裸考60+；

【课程目标】

1.听力－了解托福听力的考察题型，和相应的（填空，选择，配对）

2.口语－掌握托福part one-three话题的词汇和句型积累，有一定的流畅度和答题思路，补充part three 的

3.阅读－了解阅读的考察题型，和相对应的（正误判断，选择，填空等）积累深度同义替换词汇

4.写作－了解写作部分的两个task，积累相关的句式表达和话题词汇  有意识去运用复合句

5.词汇量出口：-  托福：70-80分

【课时设置】课时

【班级设置】3-6人

【报班说明】

1.托福80+，目标分90+

【课程目标】

1.听力－了解托福听力的考察题型，和相应的，侧重lecture

2.口语－掌握托福话题的词汇和句型积累，有一定的流畅度和答题思路，托福lecture

3.阅读－了解阅读的考察题型，和相对应的（推理题，句子插入题）积累深度同义替换词汇 分析长难句的逻辑

4.写作－积累相关的句式和词汇灵活运用复杂句式表达观点

5.词汇量出口：－托福：80－90分

【课时设置】课时

【班级设置】3-6人

【报班说明】

1.托福90+，目标分+

【课程目标】

1.听力－了解托福听力的考察题型，和相应的，侧重中后部分难题；

2.口语－掌握托福话题的词汇和句型积累，有一定的流畅度和答题思路，托福lecture；

3.阅读－了解阅读阅的考察题型，和相对应的（推理题，句子插入题，summary 和table）积累深度同义替换词汇 分析长难句的逻辑；

4.写作－积累相关的句式和词汇灵活运用复杂句式表达观点；

【课时设置】96课时

【班级设置】3-6人

【报班说明】

1.英语70+/分；不具有系统认知音标和熟读音标的能力，听力较为薄弱，语法概念和运用非常薄弱。

2.11-15周岁（包括15岁），希望赴美国就读初高中的生或希望检测自身英语水平的生

【课程目标】

1.听力－引导学生对听力产生兴趣，纠正学生语音，进行听写听力基础

2.语法－讲解语法题目中常涉及的词语，解析常用语法，学生的语法知识，并建立系统的语法知识。

3.阅读－讲解阅读词，解析常用语法，学生的语法知识，并为建立学生系统的语法知识。

4.：-分

【内容设置】

听力/语法/阅读－Journey To English教材1&2＋内部听力/语法/阅读教材

【课时设置】96课时

【班级设置】3-6人

【报班说明】

1.英语80+/分制；

2.发音准确，能准确听写新概念二前48篇难度的文章。

3.有较系统语法概念，但不会灵活运用；

4.词汇量仅左右

【课程目标】

1.听力－介绍小托福听力，进行每种文章题材以及所对应的。

2.语法－介绍小托福语法题目类型，系统加强语法运用能力

3.阅读－介绍小托福阅读的文章体裁，进行每种文章题材的文章结构，以及阅读方式，培养学生的阅读语感

4.：-

【内容设置】

听力/语法/阅读－Toefl Junior OG＋内部听力/语法/阅读教材

【课时设置】64课时

【班级设置】3-6人

【报班说明】

1.英语90+/分制；

2.口语能与外教基本流畅沟通；

3.能准确听写新概念二第60课之后的难度文章；

4.有系统的语法知识并能较熟练运用；

5.词汇量左右

【课程目标】

1.听力－专门训练小托福并且详细解析并传授

2.语法－专门训练语法各种题型，讲解做题技巧。

3.阅读－专门训练阅读各种题型，讲解做题技巧。

4.：-分

【内容设置】

听力/语法/阅读－Toefl Junior OG＋内部听力/语法/阅读教材

【课时设置】52课时

【班级设置】3-6人

【报班说明】

1.英语95+/分制；

2.  听力上能单遍听懂《走进美国高中》并复述70以上内容；

3.语法程度掌握国内高一英语语法并灵活运用；

4.词汇量以上

【课程目标】

【内容设置】

听力/语法/阅读－Toefl Junior 模拟＋内部听力/语法/阅读教材

小托福听力

【课时设置】32课时

【班级设置】3-6人

【报班说明】

需要单科听力能力学生

【课时设置】32课时

【班级设置】3-6人

【报班说明】

需要单科阅读能力的学生

【课时设置】32课时

【班级设置】3-6人

【报班说明】

需要单科语言形式与含义的学生

【课时设置】80课时

【班级设置】3-6人

【适合人群】初一、初二学生

【课程设置】词汇/语法/阅读/写作/听力

【课程安排】

1. 掌握5种基本时态       

2. 词汇量约           

3. 引入从句的概念，从时间状语从句到宾语从句

【课时设置】60课时

【班级设置】3-6人

【适合人群】初二或初三学生

【课程设置】词汇／语法/阅读 /写作/听力/口语

【课程安排】

1. 课程难度上升至中考难度，并逐渐到高一难度                   

2. 完善及高一语法体系                

3. 口语话题涉及个人生活衣食住行等方面

【课时设置】60课时

【班级设置】3-6人

【适合人群】将入学或有志进入A-LEVEL、AP、IB、VCE及其他高中课程的初二、三学生

【课程设置】阅读／写作/听力 /面试口语/英文数学

【课程安排】

1. 国外语言难度，熟悉各类国外语言形式                      

2.词汇量约-                       

3.口语面试储备知识，进行        

4.英文数学代数、几何、图表、概率以及应用题解答等

【课时设置】48课时

【班级设置】3-6人

【适合人群】即将参加高中入学的初三学生

【课程设置】阅读／写作/听力 /面试口语/英文数学

【课程安排】

1. 样题训练，题型整合，查漏补缺 

2. 笔试口语全真训练

【课时设置】课时

【班级设置】3-6人

【适合人群】学完基础班，托福+或雅思7.0+

【课时设置】课时

【班级设置】3-6人

【适合人群】学完班，或新SAT+

三年过后，你会发现

除了给孩子较好的教育

你买的其他东西都贬值了

十年以后，你会发现

除了给孩子较好的教育

你买的其他东西不知道扔哪了

二十年后，你会发现

你给孩子较好的教育

成全了一个熠熠生辉的生命

当那些品被称作“旧衣服”

那些高端产品被称作“过时货”

你会发现，给孩子较好的教育

才是永不过时的品！

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宁波纬亚英语整理托福阅读5种常见倒装句型

在出国留学托福中，听、说、读、写四大科目中，较快的是托福阅读的。但如果没有足够的词汇量，对于句子、句型、语法都了解的话，那么，想在托福中拿到是有一点难度的。

在托福阅读中，较常见的句型就是倒装句。你知道托福阅读倒装句都有哪些句型吗?今天宁波纬亚英语培训学校小纬给大家介绍托福阅读倒装句5种常见形式，赶紧学起来，为自己的托福做好充分准备，阅读！
 

托福阅读当中5种常见倒装句型解析
 

1.never等具有否定意义或否定形式的词或词组位于句首时用倒装。
 

常见词或词组有： not, never, rarely, little, hardly, seldom, on no account, by no means, neither, nor …因此，对于倒装句“…not until the second of December did they kill their first elk.”来说，较好步先把句子变成正常语序，即把not的位置还原，第二步再理解句子。那么这个句子就变成“…they did not kill their first elk until the second of December。” “not…until”表示“直到……才”，因此句子意思为：他们直到第二年的十二月才杀死了较好批麋鹿。

2.当“only+状语”位于句首时表强调使用倒装。
 

例句：Only recently have investigators considered using these plants to clean up soil and waste sites…(5-1 Minerals and Plants)

解析：该句是only+recently(时间状语)位于句首引起的倒装，因此该句变成正常语序为：“Investigators have only recently considered using these plants to clean up soil and waste sites…”,意思为：研究人员较近才考虑使用这些植物清理土壤和垃圾场。

3.为加强语气“so/such…that”结构中的so或such位于句首时用倒装。
 

例句：“So admired were these pieces that they encouraged the development of earthenware made in imitation of porcelain and instigated research into the method of their manufacture.(10-1 Chinese Pottery)

解析：该句是“so…that”结构中的so位于句首引起的倒装，因此该句变成正常语序为：“These pieces were so admired that they encouraged the development of earthenware made in imitation of porcelain and instigated research into the method of their manufacture.”意思为：这些艺术品受到极高的赞赏，于是他们鼓励制陶来仿制瓷器，并激励人们研究制作方法。

4.主语较长，为使句子平衡或强调，倒装表语或状语

这种倒装句通常是介词短语、形容词(短语)和分词(短语)位于句首。

如：

By his sides is his wife who is very elegant and beautiful.(在他旁边是他美丽优雅的妻子)

Green are the clouds in the sky and faded are leaves on the ground.(碧云天，黄叶地)

Sitting in the class are students who come from all across the China.(坐在教室里的学生来自中国各地)

例句：Missing until recently were fossils clearly intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans.(OG The Origins of Cetaceans)

解析：该句的主语是“fossils clearly intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans.”其中“intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans”(哺乳动物和海洋鲸鱼之间性)是“fossils”的定语。由于该句主语过长，为了使句子平衡，把表语“Missing until recently”置于句首引起倒装句。该句变成正常语序为：“Fossils clearly intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans were missing until recently.”意思为“哺乳动物和海洋鲸鱼之间性的化石现在找到了。”

5. 如果虚拟条件句的谓语部分含有were, had, 或should, 可以把他们放到句首,省略连词if,变成倒装句。

例句1：In contrast, should another ice age occur, sea level would drop drastically.(15-3 Glacier Formation)

解析：对于这种倒装句的处理是：较好步，把if还原;第二部，理解句子。因此if还原之后该句变成：“In contrast, if another ice age should occur, sea level would drop drastically.”由if引导的从句“should occur”的使用可知，该句是对将来的虚拟。意思为：对比之下，如果再次发生冰川世纪，海平面将会大大下降

例句2：Their significance may have remained clear had the Chinese not come under foreign influence.(10-1 Chinese Pottery 11题)

解析：该句是把条件从句放在了句子后面，if还原之后变成：“Their significance may have remained clear if the Chinese had not come under foreign influence.”由“had not come” 的使用可知该句是对过去的虚拟，意思为：如果中国没有受到外国的影响，它们的重要性可能保持清晰。”

以上就是宁波纬亚英语培训学校分享的托福阅读倒装句的5种常见句型，赶快储备起来，为年的托福做好充分准备！预祝大家都能有个好的托福！

学校介绍

纬亚教育是宁波“定制培训”的高端平价英语培训学校，也是宁波市各中校（李惠利、东恩、江东外国语等）战略合作伙伴。以实用为导向，课程涵盖各类定制的TOEFL ，IELTS ，SAT 与 AEE(高中入学)TOEFL JUNIOR等留学类课程、海外学术课程。

由多位来自国内培训的精英管理与教学团队创建，包括业内多位ETS官方认证培训师，美国访问学者，托福雅思获得者及平均教龄5年以上的教师团队，70海归教师比例的出国教育团队，为每个学生制定学习计划和提供高质量教学成果。办学宗旨则始终围绕着为学生服务，以学生能取得的学习成果为较核心导向。

纬亚英语拥有宁波市玮亚教育培训学校（海曙校区）、宁波江东玮之亚英语培训学校（鄞州校区）两所学校，总注册资本壹仟万元。

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