感统课程(感觉统合训练 注意力不集中 好动)
本课程适应对象:2-12岁儿童,感觉统合失调或有感觉统合失调表现者(注意力缺失或者语言发展迟缓或者有情绪问题的者)有语言发育迟缓或广泛性发育迟缓的儿童
课程设置:20课时/期,每次训练1课时,每课时60分钟,每周2-3课时
分班设置:根据年龄和评估结果采用一对一或小班化训练
感觉统合(Sensory Integration)较早是由美国南加州爱尔丝博士(Dr.Jean Aryes)在1969年提出的一个研究观点,用以矫治儿童学习障碍的行为,并了解其原因,事前提出预防和改善的方法。
感觉统合的定义:
环境中存在着各种各样的刺激,人的大脑通过感觉系统(包括视、听、嗅、味、触等)搜集周围环境中的这些信息,将他们整合起来,形成知觉,以便大脑能够及时有效地对刺激做出适当的反应。这一过程我们称之为感觉统合。感觉统合并非什么高深的学理,因为感觉教育一直是幼儿教育领域较基础的概念。任何幼儿都必须经由感觉学习,大脑才能有效地发展。可见,对知识的教育与对感觉统合的教育是一脉相承的。正因为人有感觉统合的能力,所有的学习和动作才能顺利进行.
以下几个方面,帮您来判断您的孩子是否有感统失调
★多动不安,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作
★语言发展迟缓,说话词不达意,语言表达困难,语言和行为表现笨嘴拙舌和笨手笨脚等
★无法流利地阅读,经常出现跳读或漏读或多字少字
★写字时偏旁部首颠倒,甚至不认识字,学了就忘,
★不会做计算,常把数或字颠倒写,例如:把9写成6,把79写成97,把"朋友"写成"友朋"
★常抄错题抄漏题等。
★害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等,
★过分依恋父母、容易产生分离焦虑,或过分紧张、过分喜欢碰触各种东西
★有强迫性的行为(一再地重复某个动作)
★个人表现缺乏自信、消极退缩,、惹事生非、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
★动作协调能力差,走路容易摔倒,不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
★不会系鞋带、扣纽扣、用筷子,手脚笨拙,手工能力差。
感觉统合失调的危害
★ 严重影响儿童心理素质的。
★ 对儿童的智力开发和综合能力的形成障碍。
★ 造成儿童学习和交往的障碍:
绝大多数儿童尽管有正常或超常的智商,但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往,因而直接影响了儿童学习、生活、运动,也影响人际关系,防碍正常的成长发育。