“铅笔盒又不见了”“红领巾找不到了”“昨天还发的试卷今天就不知道放哪里了”。这些在很多家庭中上演的日常，家长们往往将其认为是“粗心大意、丢三落四”的表现。很少有家长注意到，这也有可能是孩子存在多动症的问题。

大多数家长对多动症的认知，往往只是停留在“多动”这一印象上，当孩子安安静静，没有明显肢体动作，只是经常“粗心大意”，就很难将其归为多动症。事实上，多动症只是民间俗称，它的全称为注意缺陷多动障碍（ADHD）。

2025年华盛顿大学医学院在《Cell》发表的一项面向5000+儿童大样本前瞻性脑成像研究证实：注意力不集中是注意缺陷多动障碍（ADHD）的核心神经认知特征，“经常丢东西、忘事” 等表现源于前额叶 - 纹状体环路功能异常与执行功能缺陷，属于大脑处理信息方式的偏差，而非主观态度问题。

事实上，关于注意缺陷多动障碍，虽然被许多人简单理解为“多动”“冲动”，但在临床上，更多的表现却是以“注意力缺陷”为主。也就是说，很多孩子在行为上并不表现出“多动”的情况，有时甚至还会在社交场合显得消极退缩，但孩子的大脑却始终处于一种“频率混乱”的状态，他们很难区分信息优先级，记忆力也有一定欠缺，外在表现就是常常“粗心大意”“丢三落四”。

而对于孩子而言，家长或老师口中“孩子很聪明，就是有点粗心”这样的话不会成为对他们的安慰，反而是他们额外的心理负担。大脑发育不足引发的注意缺陷多动障碍并不是孩子能自行控制的，长期因执行困难而被家长老师误解为“粗心、态度不认真”等，孩子往往也会越来越自我怀疑，加剧他们的负向归属感，进而滋生抑郁、叛逆等情绪与心理问题。

如果孩子已经连续数月呈现大量因粗心造成的错误，并有文具损坏、忘带课本等反复行为，家长需要考虑的不是改变沟通方式，而是走进诊室或评估中心做一次系统完整的筛查。在重庆，很多像重庆博爱儿童康复中心这样的机构，能够为儿童做全面评估，如果评估发现孩子有注意缺陷多动障碍的倾向，还有儿科、资深康复团队为孩子提供科学干预方式，帮助孩子健康成长。