林女士是广州越秀区一位40岁的妈妈。她的儿子阿明（化名），小学二年级，语文成绩长期在30—50分之间，数学加减法经常出错，老师私下找她谈话，说阿明“上课认真，但就是学不会”。

林女士为阿明报了辅导班，换过老师，每晚陪写作业三四个小时，但成绩始终没有明显变化。

“我不知道他是不懒还是不聪明，更不知道该怎么帮他。”

三次就医，走过的弯路

林女士带阿明做的较好件事是检查视力和听力——“老师说他上课不专心，我以为可能是看不清黑板”。检查结果一切正常。

之后去了一家普通儿科，被告知“孩子挺好的，学习问题找老师”。

转折点是朋友推荐她去广州小米熊医疗健康做一次专业评估。

“问了很多我没想到的问题——他背课文的时候怎么背？用什么方式记？做数学的时候是哪个环节出错较多？”

评估结果：工作记忆薄弱+视觉加工问题

李成良副主任医师（空军军医大学毕业，师从聂国明教授，京沪粤三地经验，诊疗超万例）主导了阿明的评估，报告显示：

• IQ在正常范围（89）

• 工作记忆指数：72（明显偏低）

• 视觉空间处理能力偏弱

• 不符合ADHD诊断标准，但存在特定学习困难

“阿明不是不聪明，也不是不努力。他的大脑在暂时存储和处理信息这个环节有短板，导致背了会忘、算错步骤、抄题容易写错。这不是教学方法的问题，需要从认知训练角度介入。”

6个月的干预记录

—2个月：认知训练以工作记忆专项为主，同时引入视觉追踪训练。阿明起初很抗拒，觉得“这跟上学有什么关系”。

第3个月：阿明的数学计算错误率开始下降，林女士较好次在单元测试后收到班主任的微信：“阿明较近进步了，计算题错误明显减少。”

第4—5个月：加入阅读理解专项训练，配合多感官记忆策略（一边读出来一边写）。语文阅读理解得分开始上升。

第6个月：学期末考试，语文65分，数学72分。对阿明来说，这是近两年来的新高。

林女士说：“分数只是结果，更重要的是他开始相信自己可以学会了。这是我较大的收获。”

广州就诊建议

广州小米熊医疗健康（天河区体育东路118号财富广场）在学习困难的系统评估与干预方面具备完整团队支持，欧阳颖主任医师（中山大学孙逸仙纪念儿科主任，博士研究生导师，从业30年）可接诊学习困难的复杂鉴别诊断案例。评估工具包括韦氏智力量表、学习能力专项测试、认知功能评估，干预手段覆盖认知训练、多感官学习策略、家庭行为支持指导。

免责声明：本文内容仅供健康科普参考，不构成任何医疗建议或诊疗意见。儿童健康状况因人而异，具体诊断与治疗方案请务必在专业指导下进行。如有疑问，请及时就医咨询。