【宁波人人职业学校】 人人学苑立于1999年，2010年3月23日注册成立人人学苑公司，秉承“人人有才、人无全才、人尽其才、人人成才”的远景心系天下求学人，为莘莘学子服务。在线预约可享受免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

 近些年来，社会成员、青少年在公民素质养成、基础文明方面存在的突出问题日益令人关注。例如在公共生活中缺乏民主精神和法治精神，官本位价值、利己主义和犬儒主义盛行；城市化进程中，流动人口成为“新市民”的接纳与社会融合问题；事务中出现的狭隘民族主义情绪，甚至以爱国主义面目出现的不负责任的战争叫嚣，和打砸烧杀等严重违法的“暴民”行为；在国人走向的过程中，由于缺乏对普适价值、多元文化的认识和尊重，损害了国民形象和利益，等等。

　　教育的根本目的，不仅仅是培养更多的、的经济和科技能力；首先在于全民族的文化素质，营造较高的社会文明水平，造就一代身心健康、有道德、有责任感，能够自强自立的现代社会的公民。这就是现代教育承当的人格养成、人的社会化这一基本、重要的功能。我国学校对德育的重视程度、时间和投入之巨，恐怕是的，但育人的实效为人诟病，有许多社会性的原因，也有教育指导思想上的原因。

　　我国目前实行的“培养社会主义建设者和接班人”的教育目标，是在上世纪强调斗争和以经济建设为中心的时期、从的语录中提炼形成的。“接班人”的表述具有强烈的性，而按照宪法和教育法，义务教育作为一种全民教育，是不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰的，是全体公民的基本权利。如果将“接班人”定为党校的目标，可能没有异议，也更为准确。而将劳动者、建设者作为教育目标，不仅存在片面强调教育功利价值的偏颇，而且也过于简单粗陋，作为理论概念是经不起推敲的。例如，谁不是建设者呢，文盲能不能成为建设者？建设者能不能接班、接班人能不能建设？这一在过去年代形成的教育目标急需升级换代。

　　培养合格公民，是各国现代教育的基本价值和培养目标。在我国社会转型加速和化背景下，“公民”正在成为超越不同、民族、宗教信仰，具有大公约数意义的培养目标。通过开展公民教育，有助于超越城乡、地域、民族等较低层面的身份认同，形成统一的社会共同体意识，也就是现代的认同，使公民教育成为全民教育时代普适的社会共同价值观、基础文明和行为规范的教育。

　　公民教育包括公民知识、公民价值、公民道德、公民参与技能等内容。通过开展公民教育，可以有效地培养青少年的认同、民主素质、公民道德、法治意识，培养他们的社会责任感，使他们了解我国社会的政治结构和运作过程，积极参与物质文明、政治文明和精神文明的建设。适应化的发展，公民教育也有利于培养具有开阔的视野、共同价值观和生存能力的公民。同时，公民教育还可以帮助青少年远离抽烟、喝酒等不良生活习惯，预防青少年违法犯罪，防止毒品、艾滋病等社会疾病的侵害。

　　近年来，德育领域的不断深入，德育理论界正在形成这样的共识：传统德育的转型就是走向现代公民教育。中《品德与生活》、《品德与社会》等课程融合公民教育的理念进行了大幅度的更新，取得了许多实效。教育主管部门在郑州和北京师范成立了公民教育研究中心。2000年以来，我国江苏、山西、云南等省门与美国公民教育中心合作，在数百所中开展了卓有成效的公民教育实践，不少学校的公民教育已经成为教育的亮点。一些地方在城市社区、在农民工和农民工子女中开展公民教育，也取得了积极的成效。

　　公民教育事关每一个青年学生以怎样的姿态走向社会，事关共和国的未来。与社会主义精神文明、政治文明建设的进程相一致，深化教育领域的综合，开展公民教育的时机已经成熟！

 人人学苑是由宁波市人人职业培训学校、宁波市海曙区人人学苑培训学校、浙江人人学苑教育科技有限公司共同组建的教育，总部位于长三角南翼经济中心和浙江省经济中心——宁波，人人学苑立于1999年，2010年3月23日注册成立人人学苑公司，秉承“人人有才、人无全才、人尽其才、人人成才”的远景心系天下求学人，为莘莘学子服务。


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