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 在任何教育环境和社会环境中，都无法消除极端的个案，但是，可以采取办法减少极端案例发生。如果不遏制我国教育的功利化趋势，不在学校教育、家庭教育中关注并学生除知识之外的生命教育、心理教育、人格教育等这些影响一个人终身发展的教育，那么，类似的极端个案还会发生。

　　要扭转教育的功利化，对于基础教育来说，关键在于打破单一的评价体系，倡导多元教育和个性化教育，教育应该关注每个个体的个性和兴趣发展，而不是以扼杀受教育者的个性、兴趣为代价，让他们变为只会，却没有想象力、创造力，甚至没有人性的工具。只有倡导多元发展的教育，才能让学生们真正感受到学习的乐趣，同时才能让他们有完善的人格。上海《教育规划纲要》提到的教育发展理念，就是为了每个学生的终身发展，很显然，只有知识教育，而没有人格教育，是难以实现这样的教育理念的。

　　对于高等教育，则应该推进去行政化。我国的功利化源自行政化学校办学采取行政指标考核教师，导致教师变得功利，对于学生培养，也是如此，不妨看看评价一校人才培养的指标，就包括就业率、考研率、本研比、博士论文数，等等。只有落实和扩校的办学自主权，让回归教育和学术本位，才能摆脱功利的办学追求。

 人人学苑是由宁波市人人职业培训学校、宁波市海曙区人人学苑培训学校、浙江人人学苑教育科技有限公司共同组建的教育，总部位于长三角南翼经济中心和浙江省经济中心——宁波，人人学苑立于1999年，2010年3月23日注册成立人人学苑公司，秉承“人人有才、人无全才、人尽其才、人人成才”的远景心系天下求学人，为莘莘学子服务。


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在职培训 
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    同时，人人学苑拟成立致力于改善中国贫困山区孩子的教育环境的人人学苑慈善助学基金会得到了各级组织的充分肯定。
    今天，人人学苑团队正努力在办学理念、人才培养模式、教学手段现代化等方面进一步求索创新、展望未来，学校将继续以特色办学、以质量取胜，继续遵循职业教育和现代远程教育发展规律，坚持质量立校、人才强校和特色兴校的发展战略，着力提校核心竞争力和综合实力，为促进和谐社会，建设和打造文化浙江，构建终身教育体系，打造职业与现代远程教育精品而努力！