【宁波人人职业学校】 人人学苑团队正努力在办学理念、人才培养模式、教学手段现代化等方面进一步求索创新、展望未来，学校将继续以特色办学、以质量取胜，继续遵循职业教育和现代远程教育发展规律，坚持质量立校、人才强校和特色兴校的发展战略，着力提校核心竞争力和综合实力，为促进和谐社会，建设和打造文化浙江，构建终身教育体系，打造职业与现代远程教育精品而努力！在线预约可享受免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

何谓学生的幸福？学生的幸福就是学生发展的愿望得到了满足；发展的特长有了展示的舞台；自主学习有了能力的。我们的教育追求的就应该是让学生幸福地学习、幸福地成长、幸福地发展。“一切为了学生发展”的课程理念，努力服务水平，充分尊重学生主体地位，切实把学生看作学习的主体，为学生的自主学习、选择性学习构建立体化课程，为学生的个性化发展创设多样化平台，为学生主体性的锻造生本化课堂，让学生在自主学习中感受到作为学习主人的幸福, 用良好的学习条件激发学生学习的积极性、主动性和创造性，学生的学习主体意识明显增强。

让学生成为学习的主体  

    享有选择的权利，是个体产生幸福体验的前提和基础。尊重学生的选择权是现代教育的必然要求。为满足学生自主选择课程的需要，人人学苑系统规划选修课程，在严格按照课程标准针对性开发选修Ⅰ模块内容的基础上，加大力度，高度重视特色化、生本化校本课程开发。以学生发展需要为着眼点，每学年面向学生进行发展需求调查，面向教师进行课程开发能力调查，在此基础上形成校本课程开发范围和课程框架，再由教师自愿申报，经学校课程开发领导小组评审确定后，教务处根据学期课程计划列入校本课程选修清单，供学生选修。

    以学生发展为本，以学习者为核心，以合作探究为特征，是新课程的突出特点。学理念、教学目标、教学设计、教学方式、教学模式，提出了“三还给”、“四自主”为主要内容的生本化课堂教学模式。所谓“三还给”，即教师把自主、自理、自评的权利还给学习的主体；教师把属于学生的时间还给学生，让他们有充裕的时间发现、质疑、探究、体验、合作；教师把培养学生的综合素养放在重要位置，还给学生思维及多元智能发展的能力，让所有学生都能够释放自己特有的精彩，体验到幸福。所谓“四自主”是指在远程教育中，让学生自主思考，形成独立人格；自主探究，涵养科学态度；自主表达，发展人际智能；自主总结，思维水平。

让学生成为健康幸福的个体

    每个学生都是一个个鲜活的生命个体，具有的生命价值。教育要为学生幸福发展认真谋划，让每个学生成为幸福发展的个体。引导学生健康幸福地生活，不仅是素质教育的根本要求，而且是促进人的发展的必要条件，为学生幸福发展奠定了坚实的基础。

    学校教育是人的教育，重在塑造人的灵魂。人的发展是教育的中心，也是教育的目的。人人学苑秉承以人为本的优良办学传统，将继续沿着尊重学生的主体地位，为学生的终身幸福奠基的道路，不懈求索，不断前进。

 人人学苑是由宁波市人人职业培训学校、宁波市海曙区人人学苑培训学校、浙江人人学苑教育科技有限公司共同组建的教育，总部位于长三角南翼经济中心和浙江省经济中心——宁波，人人学苑立于1999年，2010年3月23日注册成立人人学苑公司，秉承“人人有才、人无全才、人尽其才、人人成才”的远景心系天下求学人，为莘莘学子服务。


     人人学苑业务涵盖现代远程教育（网络教育）、成人教育（夜大、函授）、自学、在职研究生、职业培训、视频课程等。 
人人学苑授权业务 
现代远程教育： 
华中师范现代远程教育浙沪管理中心 
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电子科技现代远程教育宁波学习中心 
华中科技现代远程教育宁波学习中心 
吉林现代远程教育宁波弘成教学服务中心 
北京外国语现代远程教育宁波弘成教学服务中心 

成人教育:
华中师范成人教育宁波函授站 
浙江外国语成人教育宁波函授站 
浙江宁波理工成人教育宁波函授站 

在职研究生： 
武汉科技公共管理硕士（MPA双证）浙江学习中心
武汉科技工商管理硕士（MBA双证）浙江学习中心
武汉软件工程硕士（SE）宁波学习中心
中国矿业工商管理硕士（EMBA）浙江学习中心

在职培训 
华中师范职业与继续教育宁波培训中心 

    同时，人人学苑拟成立致力于改善中国贫困山区孩子的教育环境的人人学苑慈善助学基金会得到了各级组织的充分肯定。
    今天，人人学苑团队正努力在办学理念、人才培养模式、教学手段现代化等方面进一步求索创新、展望未来，学校将继续以特色办学、以质量取胜，继续遵循职业教育和现代远程教育发展规律，坚持质量立校、人才强校和特色兴校的发展战略，着力提校核心竞争力和综合实力，为促进和谐社会，建设和打造文化浙江，构建终身教育体系，打造职业与现代远程教育精品而努力！