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10年，有的也许就成了“古董”，比如，那些学费的收据。
 
　　10年，有的也许就成了“黑白片”，比如，“破房子、黑屋子、土台子、泥孩子”。
 
　　回望，才知道：走过，是如此艰难，亦如此辉煌。
 
　　2000年，“两基”的目标基本实现；2004年，西部地区“两基”攻坚计划启动；2006年，对西部农村地区义务教育阶段学生免除学杂费，还补助学校公用经费，免费提供教科书，补助寄宿生生活费；2007年底，“两基”攻坚计划如期完成；截至2008年底，实现“两基”的县（市、区）累计达到2831个，占总县数的99.1，“两基”人口覆盖率达到99.3……
 
　　一个个具有里程碑式的数字带给人的是无尽的畅想，是曾经奢望的一个个“不敢想象”：高山不再是阻隔，江河不再难以逾越，家门口的好学校一个个多了起来。
 
　　从生均经费到改善教师待遇，从修缮中校舍到配置先进教学设施，一项项的宏大投入，正在悄然改变中国教育的面貌。
 
　　崭新的课本，可口的午餐，小小的暖气，球场上的腾跃，就在看似微不足道的细节里，的关爱幻化为暖流，给人满足，给人温情，甚至是强烈的认同感。
 
　　从此，童年的印记就不再是破旧的校舍、茫然的眼神，而是幸福的歌唱：我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐……
 
　　“孩子是等不起的，教育是不能等的！”
 
　　“人人享有平等的受教育机会，不让一个孩子因家庭经济困难而失学！”
 
　　这是中国教育的强音。
 
　　唯有教育公平，方能给予每个平凡人有尊严的童年；唯有教育公平，方能释放国人对未来的想象。
 
教育史上的奇迹
 
　　“义务教育”，曾出现在清朝的文卷里，出现在民国的文卷里，但终究只是一个理想。
 
　　从1986年《义务教育法》的颁布实施到2008年秋，城乡免费义务教育实现，从新中国成立初期，我国入学率、非文盲率只有20，到2010年青壮年文盲率下降到1.5以下，净入学率达到99.7，升腾的数字书写的是一个13亿的人口大国在教育上的不懈追求。
 
　　这的确是教育史上的奇迹。
 
　　2006年，对西部农村地区义务教育阶段学生免除学杂费；2007年春，1.5亿名学生受益于“免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费”的惠民政策；2008年秋，免除城市义务教育阶段学杂费在范围内实施，覆盖城乡1.6亿名义务教育阶段学生。
 
　　从此，义务教育名副其实，孩子上学买单。这意味着一个经济水平的实力，意味着一个义务教育水平的发展程度。
 
　　这些客观的数字，令人热血沸腾，也反映了中国教育发展的大提速：
 
　　2006年—2007年，中央财政补助6亿多元，共招聘3.23万名特岗教师，覆盖西部地区400多个县4000多所农村学校；2011年，中央财政安排100亿元推进中校舍安全工程，启动农村义务教育学生营养改善计划，中央财政每年安排160多亿元专项资金，为680个试点县的2600多万农村义务教育学生提供每天3元钱的营养膳食补助；2012年，财政性教育经费支出占国内生产总值比例将达到4……
 
　　这一切，成为教育发展的注脚。

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