苏州少儿培训，情商绘本系统课程，通过大量环节来心理关，树立自信，完善性格；通过声音、脑力、口语、肢体四大训练模块，结合朗诵、主持、口才作文、公众演讲、辩论等形式来培养语言表达的“肌肉”记忆，掌握演说技能，终孩子的表达力、表现力、表演力。

[导读]：情商绘本课程的社会需求背景，21世纪中国教育需要的优质的情商绘本课程是什么样子的呢？

儿童学习的需求
    随着经济水平的，人文素养的高度，在中国随着计划生育政策的实施，越来越多的家庭开始进入到“421”的家庭模式，也就是每个家庭只有一个孩子，当孩子长大后，就变成了4个老人与2个年青人的家庭关系，计划生育的实施，2个年青人又只有一个孩子。让孩子在成长过程中，会出现许多不得不面临的“尴尬”问题。
在家庭成员体系中，6个成人所有的爱都集中在一个孩子身上，对孩子有求必应，家长“知错就改”，经济的稳定，让孩子在物质上都享受到了“”的待遇。可慢慢的在孩子脱离了0-3岁的“无可奈何”之后，孩子的一系列行为所带出来的一切问题，也让每个家庭得到启示，也让社会教育开始反思。
    0-3岁的幼儿他们在生命体系的存在中，是极其脆弱了，他们需要感知爱，用爱来作为活下去的动力，同时，每天都是吃、喝、睡、用哭声来表达自己的需求，用笑声来表达自己内心的愉悦。除此之外，他们的身体暂时还不允许他们拥有共他的功能。即使有一些不明显的表达，也会在成人的意愿下，很快的就消散为零。此时家长只觉得孩子还小，会忽略孩子很多情感上的，生活上的探索的权力。
    3-4岁的孩子，生命体系已经允许他们与拥有了初步沟通的能力，他们可以表达自己的意愿，可以通过自己的努力拿到不高，不重的物体，可以走路，可以初步的获得行为上的“自由”，但父母却认为这也是危险的开始，因为他们会走，会说，会随便的触碰了，这些在孩子成长的背后，同时也标志了危险，家人在生活会更加的去“照顾”他们，以他们生命的安全，此时的家长觉得，现在孩子有了初步的行为能力了，更要看紧点，不能让他们乱拿乱破坏东西，可家长忽略了，孩子出现这些行为，他们初的想法在哪里，终的目标又是什么？
    5-6岁的孩子，他们的性格体系以及一切的认知能力已经得到完善，这时的孩子很好学。会不停的询问家长一些奇奇怪怪的问题，会不停的在生活去扮演领导的角色，他们想要控制他人的欲望显得特别强烈，他们有时会不达目的势不罢休，有时会显得特别黏人，让家人有种很累的感觉，这一系列的心理活动以及行为方式，我们的家长真的关注到了吗？
    7-8岁的孩子，他们内在的一切性格，对事物的认知能力等已经更一步得到了，古人云，孩子是3岁看到大，7岁看到老。就是因为孩子已经家庭内部或所处的环境中，吸收到了很多认知的能力，不管是正面的还是负面的。可家长往往在这种情况下，才能发现或真正的去关注孩子的内心和行为。因为家长已经从中感觉到了“烦恼与不对劲”。我们会觉得无可奈何，会觉得精力不足，甚至会不知道到底发生了什么事情，让孩子会有这样那样的“不良习惯”。
    东方娃娃想告诉你的是，都没有关系，我们东方娃娃会带着你重新去了解你的孩子，重新去建立一个更完善的家庭关系体系，帮助你的孩子明白爱，明白回报与感恩，去他们的注意力，自信心，团队合作等等的问题。

国内的重视程度:
    近年来，情商教育&早期阅读的重要性和必要性已被日益重视。联合国教科文组织早在1982年就向全发出“走向阅读社会”的呼吁；美国将“阅读”作为教育的主轴；英国发出“把儿童的阅读教育进行到底”的号召；日本开展“图书起跑线”活动等等，可见，阅读作为早期教育的热点，已经形成化趋势。在阅读教育发展过程中，不免存在着功利主义的思想，父母们重视的是希望通过阅读此类书籍，收获某些相关的知识或技能，而把对阅读过程中的愉悦和幸福感排挤在末位，忽略了阅读的真正内涵。
    国内已有不少的学者都在研究这个问题，我们到底应该提供什么样的作品来给孩子阅读，来愉悦孩子的生活，丰富孩子的精神呢？不少专业人士认为，绘本是早期阅读的，国外绘本阅读语言课程在中小学和幼儿园深入进行有二十余年，国内儿童文学理论家方卫平教授、博士生导师梅子涵教授等多年来也一直呼吁让孩子阅读经典绘本，认为《幼儿经典绘本》应该是孩子的“人生本书”。

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