济南记忆培训

    济南记忆培训哪里有？给孩子训练记忆力的游戏是一种主要依赖于个人记忆力来完成的单人或团体游戏。通过记忆力训练游戏，有两个目的：一是以一种有趣的形式进行训练，激发人们的兴趣和好奇心；二是在好奇心的引导下得到记忆力训练。研究表明，常做类似的游戏，可使记忆力越来越好。

英国传统家庭游戏

　　在英国乡间曾流传过一种记忆力家庭游戏。按照心理学说法，属于“组块记忆”或“记忆”

　　游戏条件：参与者围成一桌，其中一人作庄，不直接参与本轮。

　　游戏规则：

　　1. 庄家报出一个名词，比如“大象”。

　　2. 参赛者按顺时针方向轮流循环进行：每位参赛者首先要求按正确顺序背出前一位参赛者报出的所有名词(包括庄家提供的名词)，并且自己再添报一个新名词。如果有人背错或者报出非名词类的单词，则算输掉本轮。这一轮即告结束。

　　3. 庄家每次记录下新报出的名词，直到发现某参赛者出错为止。新一轮，由输者担任庄家。

　　有时候人们也不要求严格按照顺序背诵，只要背出所有名词即可。这个游戏也可以添加其他一些条件或规则，使其变得更为刺激有趣。阿加莎克里斯蒂曾经在波罗系列中提到此游戏。

　　游戏诀窍：要尽可能把这些名词用一个情节或图像串联起来。比如前面参赛者按照顺序报出“大象”，“女王”，“电筒”，“雨伞”等等，你可以把它想象成“大象上坐着一位女王，一手拿着电筒，一手撑着伞”。

　　短时记忆游戏：这类游戏主要是考验人的短时记忆。

　　数字记忆游戏：主持人给参赛者看一组数字，然后要求参赛者尽可能背出正确的数字，背出多的人即获胜。这类游戏比较简单，现在已不大流行。

　　文字记忆游戏：主持人一组单词，每个单词有一个编号。然后主持人收起所有单词，并随意报出一个编号，要求参赛者默写出该编号对应的单词。继续若干次，并在每次报号前添加一些干扰因素已增加难度，终默写正确项多者获胜。

　　图像记忆游戏：与文字游戏类似，只是单词换成图像。

性记忆游戏：这类是要求参赛者通过赛前针对一些特定的知识内容(或常识)作背诵的准备。然后凭借记忆去回答问题。这类记忆游戏属于记忆，介于长时记忆和短时记忆之间。这类可以包含一定的运气分，比如针对选择题。为了避免记忆游戏给人枯燥感，主持人会设置很多奖励机制及风险机制，已增加游戏的难度和刺激性。

    从目前学生负担不断加重，要求学生背诵的知识越来越多，而大多数学生背诵的过程都是死记硬背。这种死记硬背的方法不但枯燥无味，而且花费了大量宝贵的时间记忆却很差，经常是背了忘，忘了再背，不断重复这样的过程，会让学生逐渐失去学习知识的兴趣。即使是已经背得很熟练的知识，在时也会由于紧张等各种因素图像想不起来，走出时却恍然大悟，这样的事情屡见不鲜。那么，为什么我们花大量精力记忆的知识总是会忘掉呢？又为什么我们记得很熟的知识时却想不起来了呢？

    针对上述存在的问题，我们要寻求一种的记忆方法，让学生的记忆过程变得快乐，而且要大大记忆的，任意信息都能做到过耳不忘，这就是我们要讲的右脑图像记忆法。所谓右脑图像记忆法，就是充分发挥右脑对图像信息的记忆能力，将所需记忆的各种信息图像化，再利用各种的记忆方法实现记忆。

右脑图像记忆法主要优点是：

1、能大生记忆知识的速度；

2、学生记忆知识的，所记知识不容易忘记。

    生记忆方法的实验研究，就是要充分开发生的右脑，采取的图像记忆方法，生的记忆能力。右脑图像记忆法是建立在现代科学对人脑的研究成果基础之上的。其主要理论基础就是罗杰·斯帕里教授的裂脑实验，该实验表明人的大脑分为左半球和右半球，它们分别负责不同的工作：左脑主要负责对数字信息、文字信息等抽象信息的认知，同时我们对问题的理解、分析和判断都来自于左脑，所以左脑通常被人们称为逻辑脑；右脑主要负责对韵律、色彩、图像等信息的认知，同时我们的创造力，想象力，意志力和情感控制能力都源于右脑，所以右脑也被人们称为创意脑。尤其值得一提的是，相关科学研究表明右脑的记忆能力是左脑的100万倍，而这样惊人的记忆能力是源于右脑对立体图像信息有着天生过目不忘的本领。

    爱因斯坦曾经讲过“记忆就是新信息与已知信息之间的链接。”同时大量相关实验表明，联想是佳的记忆方法，特别是当联想非常幽默，有趣时，能数十倍的记忆的速度和。运用这样的方法能对上百位的无规律数字做到过耳不忘，三年级学生能在三天内倒背如流圆周率小数点后1000位数字，能在内倒背如流105个化学元素周期的名称，且能做到正背，倒背，随点随背。可见，右脑图像联想记忆的惊人。

    我们知道生记忆发展的特点是从无意识记向有意识记发展，从机械识记向意义识记发展。低年级学生仍是机械识记为主，随着知识的增长，理解能力的，中高年级学生意义识记逐渐占据主导地位。立足开发学生右脑功能，记忆速度及，摸索学生的记忆规律与学习的关系，使学生具有对大量信息过目不忘的记忆本领，并且实现长期的甚至记忆的能力。

    利用上述理论及相关技巧方法，将单词中的字母或字母组合进行拆分，再将拆分后的字母组合按照一定的方法一一转换为图像，后把转换后的图像于单词本身的中文意思进行有趣的图像联接，这样就实现了单词的右脑图像联想记忆。在这一过程中，需要完成两个步骤；一是图像转换，二是图像联接。

图像转换常用的五大方法

1.字母形象转换法

如“A”像一座尖塔,可将其转换为“塔”的图像。类似的还有，“n”----门，“o”----洞，“f”-----拐杖等等。

2. 数字法

在英语单词中某些字母或字母组合形象上很像数字，我们可以将其转换为数字进行联想记忆，如：

①gloom 忧郁，单词中”gloo”转换为数字9100，”m”按音序法转换为“米”

在进行如下联想记忆：要跑9100米谁不忧郁？

② Balloon 气球，单词中“ba”按拼音法转换为“爸”，字母组合“lloo”桉数字法转换为1100，“n”形象法转换为“门”

联想记忆如下：爸爸把1100个气球挂在门上。

3.拼音法

拼音法就是将单词中的某些字母组合按拼音的方法进行图像转换，在进行联想记忆，如：

① cucumber 黄瓜，单词中“cu”拼音法转换为“醋”，连续两组“cu”就转换为两瓶醋，“mb”音序法转换为“妈爸”，“er”拼音法转换为“儿”

联想记忆为：两瓶醋都让妈爸拌了黄瓜，儿子不吃了。

②banana 香蕉，单词中“ba”拼音法转换为“爸”，“nana”拼音法转换为“娜娜”，一个女孩的名字

联想记忆为：爸爸给娜娜买了香蕉

4.词中词法

是指在某些单词中有些字母组合其本身就是一个单独的英文单词，可以将他提出来进行联想记忆，如：

① learn学习， “l”数字法转换为“1”，“ear”词中词法转换为“耳朵”，“n”形象法转换为“门”

联想记忆为：一只耳在门下学习呢！

② pineapple 菠萝， “pin”拼音法转换为“拼”，“e”谐音法转换为“鹅”，“apple”词中词法转换为“苹果”

联想记忆为：我拼出了菠萝，鹅拼出了苹果。（想象成我在和鹅拼图）

5.综合运用

就是将单词按不同方法进行拆分时，要综合考虑几种方法，以容易联想，容易记忆为原则。

实际上，拆分单词的方法还有许多，比如音序法，谐音法，近似法等等，今后还要进行不断地完善和研究。

图像联想

在上述几个单词中，我们都进行了有趣的联想，图像联想这一过程是能否的记忆的关键步骤，在实践中我们总结出了以下几点，具备这些因素的联想会更容易记住。它们是图像要有色彩，声音，立体感，有些还能做到有味道，气味等等。图像联想是要尽量地夸张，幽默，不可思议。