关于家庭作业的心理辅导培训

科技时代必须知道的关于家庭作业的三件事    

      该不该布置家庭作业？
      多少家庭作业合适？
      布置什么形态的家庭作业？
      这三个问题就像学校门卫每次问的你是谁，你从哪里来，你到哪里去一样哲学。过去的作业强调重复训练，即将学到的内容进行不断重复，如生字重复写20次，同类型的数学题做50次等等。这些必要的重复可以帮助学生练习当天在课堂习到的内容和技能，巩固这些技能。当然，这种重复并不一定能达到我们期待的结果，只是一种尝试。
      当学校进入了科技整合时代，我们再次回答该不该布置家庭作业，多少家庭作业合适，布置什么形态的家庭作业这三个问题时，答案会有所不同。
      首先，该不该布置家庭作业。答案是肯定的。和过去一样，家庭作业的存在有助于练习学习的技能和一些内容。通过科技手段的辅助，学生完成家庭作业的兴趣有所（研究数据，还未发表），但并没有统计学。这也就意味着，通过科技手段，学生不再像以前一样反感家庭作业。也正如数据所示，老师们可以放心大胆的布置作业，科技手段作为催化剂可以完成作业的兴趣。         
      第二个问题，多少家庭作业合适？家庭作业量的把握的确比较复杂，老师有时候考虑到完成自己的教学目标，却没有考虑到学生的教学目标。美国NEA建议，家庭作业以10分钟起跳，学生每升一级，家庭作业的时间增加10分钟，即一年级10分钟，二年级20分钟，高三120分钟。这个建议在美国和国内都是难以实施的。在国内，中高年级和高中阶段的作业时间很有可能都超过了研究建议的作业时间（没有数据支持）。我们的合作学校一年级的学生的作业时间也超过了30分钟。至于美国，根据一些研究的数据显示，幼儿园作业时间25分钟，一年级28分钟，二年级29分钟，三年级33分钟，四年级35分钟，五年级34分钟，六年级42分钟，七年级51分钟，八年级41分钟，九年级50分钟，十年级54分钟，十一年级53分钟，十二年级52分钟。对于美国的学生来说，一二年级过长的作业时间会导致学生和家长的双重压力，一到三年级学生过多的作业不但对无益，甚至可能是有害的。另外，美国的家长普遍反映孩子在高中的作业时间远低于NEA建议的120分钟。
      在科技时代，家庭作业上花费的时间的确可能比传统作业更多，因为学生需要完成使用技术的探索任务，还需要进行大量的思考，和传统的重复并不相同。不少学校使用项目型学习，每天完成一个完整项目的某一个部分，这种选择的确会起到一定的作用，但项目型学习方式要求每一步都需要有评估和反馈，单这一点无法顺利的完成就回直接影响学生的学习和积极性，同样，教师的工作量大大加大了（一些老师把教学称为项目型学习却无法对学生完成评估和反馈）。如果要把低年级的作业时间控制在10分钟内（在我们的课堂中，老师们称之为常规作业和iPad作业），的确比较困难。但如果能在课堂上留出一些时间允许学生完成一小部分任务，会有一些。
      第三个问题，什么形态的作业合适。在讨论形态前，有两个已数据验证的结论必须纳入考虑。首先，家长对自己辅助孩子完成作业的能力估计越低，家庭精神压力越高。其次，家长觉得孩子对作业的辅助需求越高，家庭的精神压力越高。这两个前提明确了两个：家长觉得自己没能力帮助孩子时，或孩子需要家长的辅助越多时，家庭的精神压力（可以理解成家长的精神压力和整体的家庭气氛）会变恶劣。有些老师认为，布置的家庭作业如果能和家长进行互动，可以帮助学生更好的完成技能的练习。还有一些老师索性让家长检查并签字，以节约老师的一些批改作业的压力。事实上，根据今年的新研究表明，家长的参与容易被负面的社会因素，情绪因素，和学习影响，实际上并没有期待中的作用。并且，家长参与完成作业，帮助低年级学生改正，会对学生的在高年级的独立性产生负面影响。
      所以，作业的形态可以靠拢现实的生活，强调互动性，强调家长的位置是支持者而不是教学的位置。靠拢现实生活表示作业应该和生活相关，比如学习厘米等单位时，可以制作一个鸟笼，根据鸟类的大小制造相关大小的鸟笼，把测量，比较等内容都加入。互动性则是和家庭之间的互动，即家庭有相关的经验，比如可以学习洗车相关的字词和写法。家长的位置是支持而不是教学则说明家长在学生学习中的位置，布置家长有能力支持的作业，比如练习作文时可以练习洗衣服的过程而非单纯一件有意义的事情。在科技时代，比如我们和国内合作的iPad课堂，布置作业的时候更应该考虑到一些有意义和价值的内容，而不是简单的写一写，连连线。生活中有很多的汉字，成语，广告语，都是语言的精髓。至于生活中的数学，更是数不胜数。         
      从大方向看，科技时代的家庭作业并没有太多的变化，但学生接触的信息量增加，难度变大，可操作性得到了延展，学生思考量增加，对思维引导的需求增加，逻辑和流程度，等等。我们比较同意一部分老师将作业分为常规作业（完成教学任务）和iPad作业（延展思维），但是这无疑增加了学生完成作业的时间成本，也会造成更多的家庭压力（尚未发表的研究数据）。