内容导读:
课程主要面向0-15岁有需求的孩子和特殊群体孩子,教授内容为帮助孩子认识并且学会应用生活自理的相关内容。杭州和平鸽教育经过多方面研究,带领孩子从认知开始,注重寻找孩子了解孩子,关注孩子的特殊性孩子注意力,分步骤的教学,让还有有分解的意识。使用正确方式,通过1对1的辅导加强孩子练习,经过有效的练习达到整合,让孩子学起来更容易。
孩子生活技能没有时间教授?从小就包办孩子生活,让孩子丧失主动学习能力,如何锻炼孩子的自理能力?在家教学不明显?杭州和平鸽教育生活自理训练课程上线,带领有需要的孩子开启个性辅导。 一般是认知有障碍,语言沟通不通畅以及自闭和学习有障碍的孩子会面临无法自理生活,和平鸽采用专业的分解教学模式,带动学员开启个性教学。老师主动干预孩子的行为中,带孩子认识到自理能力的重要性,模拟教学让孩子更好的运用到生活中。 教学内容: 就拿刷牙举例,首先让孩子认识刷牙用的杯子、牙刷、牙膏。让他对刷牙这件事不排斥。当孩子能够接受刷牙以后,我们再来教孩子刷牙的技巧就变得容易得多。同样的,在教学前,我们需要做一个关于刷牙的目标分解,明确孩子听见“刷牙”的要求时,他需要完成的单元行为。 目标分解是我们在生活中教孩子非常有效的方法,通过分解,可以帮助我们捋清思路,找到问题的关键点,从细小的容易教授的单元行为逐级达到目标。这种方法,不仅可以用在“刷牙”的教学中,你同样可以将它运用到“纠正偏食”、“学习数学”、“写字”等其它的教学活动,你还可以将它运用到自己工作、生活中的难题处理。所以,花一点时间,做几次分解,你就会发现,教育孩子并不是那么困难。以上步骤只是一个示例,在具体的训练中,你必须因人而异,增加或删减某些步骤。 1、教学团队实力,和平鸽团队由多领域教学团队坐镇,的心理学、教育学、医学、护理学、特殊教育老师组成团队,跨领域团队为孩子提供相关技能的锻炼; 2、多种课程设置,涉及个人能力等多样化的锻炼,情商、语言、统感、社交、动手能力等多方面能力的锻炼,塑造学员个性发展; 3、个性化教学,课程内容的多样性,让学员可以选择适合自己实际情况的分类,同时加入不少的科学计划和案例分析,通过评估式学习,制定的课程计划; 4、360°服务,和平鸽教学团队全贴合式教学,为每一个学员开启个性辅导,因材施教让孩子有更的,同时提供给孩子课后辅导和指南; 5、杭州和平鸽潜能发展中心服务的人文化,拓展学龄前孩子的文化课能力,给孩子们提供更多样化的辅导与指南,同时还有各种特殊儿童提供随班陪读服务。课程特色
更新时间:2024-03-28 10:35:59
和平鸽教育、禾欣康复是一家特殊的教育机构,拥有一个充满爱心、教学经验丰富的团队,有着国内专业的教学技术支持,主要针对语言,注意力,社交,情感,理解力,感觉统合运动能力,逻辑思维组织能力等发育相对落后的孩子们提供专业的训练,让他们拥有一个更好的明天。
和平鸽旨在为0一15岁语言障碍儿童,发育迟缓儿童,自闭症儿童及学习障碍儿童提供康复训练的社会服务机构。本机构追求责任至上,以人为本的文化理念,尊重每个孩子的个体差异,采用科学化,系统化,个别化的康复训练方法,提供个性化的训练课程。机构与国内外著名医疗研究,儿童健康咨询,教育等机构建立了广泛的合作关系,目前拥有医学,心理学,教育学,护理学,社会工作等领域的专业人士组成的团队,愿意用爱心,耐心,专业协助孩子得到全方位的潜能发展。
和平鸽简介
和平鸽潜能发展中心庆春路分校位于浙江省杭州市庆春路182号金融大厦,面积达到800平方米以上,附近有地铁1、2号线和众多公交可以到达,交通方便,我们有专业的师资团队,老师们愿意用爱心,耐心,专业知识协助孩子得到全方位的潜能发展。
我们会根据孩子的不同需求,因材施教、结合评估结果为孩子量身定制完美课程。我们有个训、语言(构音)、感觉统合训练、精细、口肌、社交情景、注意力等一系列课程。
上课时间:上午8:30-12:00 下午13:00-17:30
机构特点
1.课程多样化:个训、语言(构音)、感觉统合训练、精细、口肌、社交情景、电脑、注意力、情商、音乐沙盘、精心瑜伽等一系列课程。
2.个别化教育:根据孩子的不同需求,因材施教、结合评估结果为孩子量身定制完美课程。
3.团队专业化:和平鸽的团队由多位优秀的,特殊教育学、儿童康复、心理学、教育学、医学、护理学、特殊教育老师等领域的专业人士组成跨学科团队,为儿童提供与学习能力发展相关的运动、认知、语言、情训、社交等技能的性能连与咨询服务。
4.跟踪完善化:和平鸽将会为在这里学习的每个孩子制定学习计划,免费为家长提供家庭训练指导,让家长不再为孩子回到自己的家乡后,家庭无法提供类似的训练而焦虑。
5.服务人文化:为学龄儿童开设语文、数学等文化课程,对于在普校就读的特殊儿童提供专业教师随班陪读服务。
6、主要针对随班就读,送教上门,提供服务
1)帮助孩子遵守课堂规则和课堂纪律、完成学业任务、提高学习效率以及控制自己的行为;
2)利用集体课和课间休息时间,引导社交互动,生活自理,如:让孩子能够独立上厕所、养成课间去上厕所洗手的好习惯;
3)引导孩子对人有礼貌,成为孩子和同学老师之间的沟通桥梁,帮助孩子和他们进行互动,加深彼此的理解和沟通,营造一个包容的环境。