参加课外学习的学生大致分为三大类:一类学生参加学校中的课内教育无法使他们满足,存在“吃不饱”的情况;另一类学生在学校的比较差,希望通过参加课外来自己的;第三类学生自己并没有主动参加培训的愿望,但出于家长和周围环境的压力而不得不参加。家长在面对多家培训机构和纷繁的培训课程时,一定要注重孩子的兴趣意愿,选择适合孩子参加的班。
课程简介
课程目标:培养学生能力、夯实史学基础、解题能力、培养学生五大核心素养的应用(唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀)、形成高考要求的四大能力。
课程特色
学生可以构建准确的时空观念,掌握和理解重大历史结论,形成论从史出、史论结合的历史术语,形成符合高考标准的答题模式,并进一步答题速度。
课程定位
高二历史辅导课
适用学员
高二学生
授课内容
高二历史课程大纲:1、先秦时期的政治制度 2、秦汉时期的政治制度 3、唐、宋、元政治制度的演变 4、明清君主专制制度的加强 5、高考经典选择题技巧(一) 6、1840—1900年列强对中国的侵略 7、辛亥革命 8、国民大革命和国共十年对峙 9、抗日战争 10、高考经典选择题技巧(二) 11、商鞅变法 12、高考历史主观题—材料分析题专项 13、王安石变法 14、高考历史主观题—论述题专项 15、戊戌变法
这些学习问题,你的孩子是否有?
贪玩厌学型:喜欢做小动作,缺乏耐力与毅力,不能静心写作业,学习有惰性,缺乏自我控制能力。
目标缺失型:学习上不清楚自己要做什么,缺乏自主意识,没有明确目的,学习无计划,很少能完成学习任务。
瓶颈难破型:学习达到一定水平后,长时间没进步,逐渐怀疑自己是否方法不对或不够聪明,影响学习信心。
情绪波动型:情绪变化不定,考了后,骄傲自满,考了低分后,焦虑不安、自卑、迷茫、自怨自艾。
粗心大意型:做题阅读时马马乎乎,敷衍了事,经常是大错不犯,小错不断,时焦虑急躁,经常漏题、做错题。
偏科型:一科或几科突出,其他科平平,或文理科中一方面较强,另一方面较弱。
基础薄弱型:对知识一知半解,背诵、记忆时出错率多,经常需要翻书查看例题和知识点,做题和磕磕绊绊。
苦学无效型:对知识生搬硬套,不能变通运用,课外花功夫不少,但始终不上不下。
教师资源储备:本市教师资源库,找到最适合你的老师,教师不满意,可随时更换。
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化诚信机制:全行业,化诚信机制,“四个一教学体系”。
学科:从数万题库中精选试题,现场,心理素质。
贴心增值服务:教师陪读、主题讲座、心理辅导,关注孩子学习成长的每一个细节。
教学环境:数十个城市百余校区,就近,交通方便,且均配备专属1对1辅导教室、陪读答疑教室,环境优美!
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更新时间:2021-06-10 14:07:42