提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。作者：爱因斯坦
课程简介
课程目标：培养学生能力、夯实史学基础、提升解题能力、培养学生五大核心素养的应用(唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀)、形成高考考纲要求的四大能力。
课程特色
学生可以构建准确的时空观念，掌握和理解重大历史结论，形成论从史出、史论结合的历史术语，形成符合高考标准的答题模式，并进一步提升答题速度。
课程定位
高二历史辅导课
适用学员
高二学生
授课内容
高二历史课程大纲：1、先秦时期的政治制度 2、秦汉时期的政治制度 3、唐、宋、元政治制度的演变 4、明清君主专制制度的加强 5、高考经典选择题技巧突破(一) 6、1840—1900年列强对中国的侵略 7、辛亥革命 8、国民大革命和国共十年对峙 9、抗日战争 10、高考经典选择题技巧突破(二) 11、商鞅变法 12、高考历史主观题—材料分析题专项突破 13、王安石变法 14、高考历史主观题—论述题专项突破 15、戊戌变法
全面了解孩子
面对面沟通，全面了解学生个性特点、学习情况完善测评
定制课程
根据学生个性特点、学科需求定制个性化辅导计划
针对性授课
资深教师根据孩子特点授课，专业团队贴身服务
成绩提升
抓住失分点，定期总结学习效果
听、说、评课式
授课教师认认真真讲解教学设计、重难点及方法等，评课教师实事求是进行点评，最终形成完整系统的教学设计方案。
经验交流式
定期组织经验交流会，促进教师之间交流经验、相互学习、取长补短、共同进步。
学情分析式
各组老师集中在一起分析学生的学习情况、学习习惯、学习方法等因素，提出针对性教学辅导方案，真切做到因材施教。
教学比武式
通过定期举行教师教研成果争锋会，选拔并奖励先进教师及教研成果，激励教师不断增强教学能力。
1、独有的教学方式，结合学生们的实际情况进行课程安排。
2、基础知识的提升基础上规范学生们的写作情况，帮助其养成写作思维。
3、让学生们适应的英语学习节奏，避免对成绩产生影响。
1、可视化教学数据扫除教学盲区，大数据学情分析，薄弱环节一目了然。
2、班级错题、个人错题自动归纳，数据多端同步，方便巩固复习。
3、班级阶段性数据记录，多维度关注学生成长。问卷调查系统，多维度了解学生。
4、保持自然纸笔书写习惯，远离蓝光。多样互动模式，学生笔记同步展示。
5、集四大教学资源库，覆盖多学科、多学段，满足学生日常教学需求。
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更新时间:2025-03-03 16:01:08
