南京儿童自闭症康复训练-了解自闭症倾向

1.自闭症定义

儿童孤独症，又称自闭症，发病于儿童早期，是广泛性发育障碍的一种。它是一种先天精神疾患，和后天家庭教养无关。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6-9：1。主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为模式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。

2.自闭症的主要症状

语言障碍语言发育落后，在两岁和三岁时仍然不会说话，或者出现语言倒退，或语言缺乏交流性质；鹦鹉学舌，不断重复他人说过的话或听到的广告词等。社会交往障碍与人接触时缺乏目光对视，表情贫乏；与父母缺乏安全依恋关系；与同龄儿童难以建立伙伴关系。兴趣范围狭窄和刻板的行为模式刻板、重复或仪式性动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等；在日常生活中拒绝改变习惯和常规，如若改变，会出现不愉快、焦虑情绪，甚至反抗行为；兴趣狭隘，会非常专注于某些物品，持续长时间没有厌倦感。智能障碍50左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25为轻度智力缺陷（智商为50～69），25智力在正常（智商大于70），智力正常的被称为高功能孤独症。3.自闭症的主要表现

1、缺乏与他人交流或交流技巧；2、语言交流障碍；3、重复刻板行为；4、智力异常；5、感觉异常，痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；6、多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等异常行为；7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；8、语言障碍十分突出；9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变；10、大多数智力发育落后及不均衡；

4.自闭症谱系的概念

孤独症谱系障碍（ASD，AutismSpectrumDisorder），是根据典型孤独症的核心症状进行扩展定义的广泛意义上的孤独症，既包括了典型孤独症，也包括了不典型孤独症，又包括了阿斯伯格综合症、孤独症边缘、孤独症疑似等症状。1、自闭症患者中有10是学者症候群，他们的IQ大部分低于70，但在一些特殊中却远胜于常人，俗称为白痴天才。他们的天赋有多种不同的表现形式，例如记忆力，音乐，数学，美术，语言等。2、高功能自闭症(HFA)也占自闭症的10，区别于学者症候群，与阿斯伯格综合征相似。高功能自闭症属于自闭症的高功能人群，智商高于其他自闭症患者甚至远超常人。3、阿斯伯格综合症(AS)又名亚斯伯格症候群，是一种表现为社会交往困难，兴趣局限而异常的发育障碍性疾病；相较于其他泛自闭症障碍，仍相对保有语言及认知发展。罹患阿斯伯格综合征的机率0.07，即平均每一万名新生婴儿会有7名婴儿是患者。

5.儿童自闭症的治疗

科学实践证明，2—7岁是孤独症儿童康复的黄金时期，接收康复训练的时间越早，康复教育计划越系统，对儿童的预后就越有利。目前孤独症的干预方法大多缺乏循证医学的证据，而佳的治疗方法应该是个体化的治疗。其中，教育和训练是有效、主要的治疗方法。目标是促进患者语言发育，社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活，而在家庭、特殊教育学校接受教育和训练。

6.自闭症预防

预防是降低自闭症出生风险的重要措施。在女性怀孕早期，应避免滥用药，特别是抗癫痫类药物；避免病毒性感染；避开冷热温差大的环境；以及避免受重大精神刺激和创伤等。

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