明确目标
补弱科、补高中以来重要知识模块是确立目标时的两大原则。自己的弱项也往往是不愿意“触碰”的对象，所以老师定制的目标会让学生明确和正视薄弱环节，避免“故意与自己较劲”。否则，它们将一直成为“绊脚石”，阻碍每一次发挥。

制定计划
目标明确后就得定出详尽的计划，而最重要的并非计划本身的完整性，而是其可操作性。许多学生一开始充满雄心壮志写计划“心比天高”，完成计划却是“命比纸薄”，到头来真正做的寥寥无几。因此，专业老师制定的机不会过于理想化，结合学生的心理素质，适当“留白”。

执行计划
计划一式三份，一份留给自己，一份交给老师，另外一份留给父母。自己能清楚每天要做什么，老师能清楚学生的困惑和短板，父母也能不时在一旁督促。同时，学生还可以定期自我检查，每天、每周空出一点时间来回顾计划完成情况，“三省吾身”，裨益不少。

九步闭环,课上课下两手抓。

课上注重生动的课堂导入、多样的课堂讲授与同步的课堂巩固；课下重视课后巩固练习、微信打卡交流、学情反馈问答与课前预习了解。通过多阶段的进门与出门测试进行无缝衔接,以达到“课上课下两手抓,九步串接成闭环”的全面效果。

七轮重复,反复刺激成习惯。

心理学研究表明,人的记忆需要至少七次的重复刺激才能牢固。因此,当九步闭环形成之后,学生需要通过至少七轮的反复刺激才能完全适应并养成习惯。这种重复刺激对于学生养成良好的学习习惯具有十分积极的作用。