真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一颗灵魂去唤醒另一颗灵魂。教育要做的是唤醒,而不是填鸭式灌输知识。那么,该如何去唤醒孩子的求知欲与创造力?
开设班型
N 2-8人班精品组合小班
招生对象
文化课有一定基础,学习自觉性不高的学生
课程特色
关注每个学生,因材施教,夯实基础,循序渐进,坚持“以练促学、以考代练、精讲精练”的方针,并结合全国考卷,狠抓编、考、阅、析每个测试环节,直面高考,仿真高考。
1、通过学前测评对学生们进行一定的了解,为其指定专属教学方案。
2、针对不同学生实际情况教学辅助侧重点不同,结合实际情况培养属于他们自己的学习方法以及学习习惯。
3、在学员原有基础上对其之前所学内容进行夯实,之后在多角度多方面的进行提升,调整学生的数学思维能力。
细心关注
细心关注每一位学生的发展,耐心与每一个学生交流,依据学生的实际情况进行教学。让学生在关注下成长,减轻不必要的压力,让学生的优势发挥出来。
不断进步
合理化时间安排,复习预习周期轮转,摆脱作业辅导和快餐式教学,用灵活的形式,多种组合的学习方法,激发学生主动性,同时兼顾学生的个体差异,促使学生不断进步。
学生主场
课堂重心在学生,课程着重强调学生在教学活动和班级活动中的主体地位。尊重学生意见和想法,让被动学习转变为主动追赶,自在学习。
灵活课堂
多种模式,团队成长,课堂内容不强制灌输,不拔苗助长。规律跟踪测评小组学习状态,促进学生间的良性竞争,教师带队,学生主导,积极活跃,成长天地。
明确目标
补弱科、补高中以来重要知识模块是确立目标时的两大原则。自己的弱项也往往是不愿意“触碰”的对象,所以老师定制的目标会让学生明确和正视薄弱环节,避免“故意与自己较劲”。否则,它们将一直成为“绊脚石”,阻碍每一次发挥。
制定计划
目标明确后就得定出详尽的计划,而最重要的并非计划本身的完整性,而是其可操作性。许多学生一开始充满雄心壮志写计划“心比天高”,完成计划却是“命比纸薄”,到头来真正做的寥寥无几。因此,专业老师制定的机不会过于理想化,结合学生的心理素质,适当“留白”。
执行计划
计划一式三份,一份留给自己,一份交给老师,另外一份留给父母。自己能清楚每天要做什么,老师能清楚学生的困惑和短板,父母也能不时在一旁督促。同时,学生还可以定期自我检查,每天、每周空出一点时间来回顾计划完成情况,“三省吾身”,裨益不少。
提供政策解析,择校简历,面试指导;整理学校课程知识点,夯实学习基础;提供数学,英语,作文等专题针对性训练。
中考
提供中考政策解析,志愿填报指导;把握中考命题脉络, 深入透析中考重点、难点、考点;整理学校课程知识点,建立知识体系;通过模拟考习题、中考真题训练,强化能力。
高中高考
提供高考政策解析,志愿填报指导,自主招生简历、面试指导;剖析命题规律,带来高考前沿资讯、策略、心理指导,答题规则;帮助学员建立学科知识体系,填补短板,提升长处;通过模拟考习题、高考真题训练,针对性提升解题技巧。
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更新时间:2022-04-13 11:01:17