本课程适应对象：2-12岁儿童，感觉统合失调或有感觉统合失调表现者（注意力缺失或者语言发展迟缓或者有情绪问题的者）有语言发育迟缓或广泛性发育迟缓的儿童
课程设置：20课时/期，每次训练1课时，每课时60分钟，每周2-3课时
分班设置：根据年龄和评估结果采用一对一或小班化训练
感觉统合（Sensory Integration）早是由美国南加州爱尔丝博士(Dr.Jean Aryes)在1969年提出的一个研究观点，用以矫治儿童学习障碍的行为，并了解其原因，事前提出预防和改善的方法。
感觉统合的定义:
环境中存在着各种各样的刺激，人的大脑通过感觉系统（包括视、听、嗅、味、触等）搜集周围环境中的这些信息，将他们整合起来，形成知觉，以便大脑能够及时有效地对刺激做出适当的反应。这一过程我们称之为感觉统合。感觉统合并非什么高深的学理，因为感觉教育一直是幼儿教育领域基础的概念。任何幼儿都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展。可见，对知识的教育与对感觉统合的教育是一脉相承的。正因为人有感觉统合的能力，所有的学习和动作才能顺利进行.
以下几个方面,帮您来判断您的孩子是否有感统失调
★多动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作
★语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难，语言和行为表现笨嘴拙舌和笨手笨脚等
★无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字
★写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，
★不会做计算，常把数或字颠倒写，例如：把9写成6，把79写成97，把"朋友"写成"友朋"
★常抄错题抄漏题等。
★害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，
★过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分喜欢碰触各种东西
★有强迫性的行为（一再地重复某个动作）
★个人表现缺乏自信、消极退缩，惹事生非、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
★动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
★不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
感觉统合失调的危害
★ 严重影响儿童心理素质的。
★ 对儿童的智力开发和综合能力的形成障碍。
★ 造成儿童学习和交往的障碍：
绝大多数儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。
1、教学团队实力，和平鸽团队由多领域教学团队坐镇，的心理学、教育学、医学、护理学、特殊教育老师组成团队，跨领域团队为孩子提供相关技能的锻炼；
2、多种课程设置，涉及个人能力等多样化的锻炼，情商、语言、统感、社交、动手能力等多方面能力的锻炼，塑造学员个性发展；
3、个性化教学，课程内容的多样性，让学员可以选择适合自己实际情况的分类，同时加入不少的科学计划和案例分析，通过评估式学习，制定的课程计划；
4、360°服务，和平鸽教学团队全贴合式教学，为每一个学员开启个性辅导，因材施教让孩子有更的，同时提供给孩子课后辅导和指南；
5、杭州和平鸽潜能发展中心服务的人文化，拓展学龄前孩子的文化课能力，给孩子们提供更多样化的辅导与指南，同时还有各种特殊儿童提供随班陪读服务。
更新时间:2022-04-28 11:11:53