学会积极等待

学习习惯较好的高中生，他们对老师的教学行为，经常处在一种积极等待的渴望状态。在教学开始之前，就已经准备好学习用具和书本，巩固了上一节课学习的内容，预了解要学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。

这时，学生不仅了解听什么、记什么，还了解哪些是比较难的，哪些是比较易的，可以较早的开展难度预案，预设课外开展的“消难”方案。具备这种学习心理状态，就能主动的和老师创设的教学平台自然的衔接，当老师开展新内容的讲练时，学生自觉的进入学习情境，和老师心理产生共振。

学会学习反思

高中生要学会学习反思。学习反思是高中学习系统中比较为关键的策略。学习的好不太好，办法对不对，如何效率经常是根据反思来实现的。所以，会不会学习，就表现为会不会反思。现代学习理论中，学习反思占相当关键的地位。

学生费尽心力学了，成绩不太好，主要是由于不会及时反思，从而不能实现学习调整。能够这样说，高中学习反思伴随着整个高中学习过程，它既是学习内容，也是学习策略。