魏老师：注重培养学生的语文学习兴趣；对语文题型及考点把握精准；擅长调整学生的答题思路，讲解清晰有条理；重视因材施教，激发学生学习的动力，从而通过学习方法的总结和运用提升学生的学习能力，真正帮助学生学会学习。

潘老师：秉持“不愤不启、不悱不发”的教学原则，调动学生思考的积极性，拓宽学生思考的范围，培养学生思考的习惯，突破学科桎梏，突破固有思维，活学语文，让学生敢表达，灵活表达，优美表达。

陈老师：语文学科带头人、语文组组长，从事语文教育事业10多年，拥有丰富的教学经验，对语文考点把握精准。在语文教学过程中，善于寓教于乐，深受家长和学生的信任。

1、读一读：通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法。教读课文需要精读，字、词、句、篇等各个知识点全 方位掌握，精彩语段达到成诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。

2、划一划：即在阅读课文的同时，把文中的重点句、中心局、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到疑难，还要做标记，以便于以后向老师同学请教。

3、查一查：查工具书。字典、词典、参考资料，重要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找大难，是探索学习方法，摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书的能力的过程。

4、问一问：学习过程中免不了有疑难，要独立研究，实在解决不了的，要善于向老师同学请教。

5、写一写：眼看十遍，不如手过一遍。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切记眼高手低。

6、练一练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强做题能力。

7、想一想：学习可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。