2025年春季学期甘肃省兰州第一中学高三开学诊断考试
历史试题
考试时间:75分钟 试卷总分:100分
一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.《左传·襄公十四年》记载:“天生民而立之君,使司牧之,勿使失性。有君而为之贰,使师保之,勿使过度。是故天子有公,诸侯有卿……以相辅佐也。”对这一政治思想的表述正确的是( )
A.君主的权力不是绝对的 B.体现儒家君民平等共治
C.形成贵族分封等级序列 D.体现法家君主专制思想
A
社会危机日趋严重B. 儒学丧失独尊地位
6.元代中期,武宗封孔子为“大成至圣文宣王”;仁宗说:“修身治国,儒道为切。”盛誉儒教,并恢复了中断八十余年的科举考试,专以程、朱所注儒家经典为考试内容。这说明元代中期以来( )
A.欲借助儒学以巩固统治 B.士大夫阶层参政热情高涨
C.儒学成为封建正统思想 D.选拔人才方式趋于多样化
7.下面两幅图为明代《天工开物》一书的插图。这反映出明代( )
A.采煤技术取得了新突破 B.煤炭在生产和生活领域活跃
C.生产领域广泛使用煤炭 D.煤炭的应用推动手工业进步
11.据统计,1919年传播新思想的青年学生刊物如雨后春笋般涌现。仅“五四”运动后的半年内,宣传马克思主义的进步报刊达200多种,遍布全国各主要省会城市。这反映出,当时中国( )
A.反帝反封建运动高涨 B.广大知识分子接受了新思潮
C.救国方式出现新变化 D.大江南北兴起工农革命运动
12.1956年,评剧电影《刘巧儿》风靡全国,那时候大多数男女老少都会唱上几句著名选段:“我的爹在区上已经把亲退呀,这一回我可要自己找婆家呀!”这反映出当时新中国( )
A.影视业呈现繁荣局面 B.人们精神生活丰富
C.男女都实现婚姻自由 D.新社会风尚的流行
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文献及时间 |
内容 |
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《井冈山土地法》1927年 |
明确规定一切土地均归苏维埃政府所有 |
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《兴国土地法》1929年 |
没收地主阶级的土地和公有土地,暂时允许一部分农民拥有少量土地 |
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《中华苏维埃共和国土地法》1931年 |
无代价没收地主、军阀、官僚的土地,经过苏维埃由贫农与中农实行分配 |
15.19世纪70年代以来,法国将大量资本投入西班牙、俄国、奥匈帝国、土耳其、南美洲的煤矿、铁路等企业。至19世纪末,法国国外投资总额已达270~280亿法郎,三倍于投在本国的资本。这对于当时法国的影响是( )
A.制约了国内工业发展 B.促进了经济的长期繁荣
C.使法德关系急剧恶化 D.获得了广阔的海外市场
C
两河流域文化与希腊文化相互影响
二、非选择题:本题共4小题,共52分。
17.阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料一 北宋官修史书《资治通鉴》对617年李渊父子在晋阳起兵时的记载为:“上(李渊)之起兵晋阳也,皆秦王世民之谋。上谓世民曰:'若事成,则天下皆汝所致,当以汝为太子。'世民拜且辞,“减书对同年十一月,唐军攻克长安后的情形记载道:“将佐亦请以世民为世子。上将立之,世民固辞而止","世民功名日盛,上常有意以代(长子)建成,建成内不自安,乃与元吉协谋,共倾世民,各引树党友”。
——摘编自刘东社《玄武门之变史事发覆》
材料二 陈寅恪先生在《唐代政治史述论稿》中指出:“唐自开国时建成即号为皇太子,太宗以功业声望卓越之故;实有夺嫡之图谋,卒酿成武德九无年(626年)六月四日的玄武门事件。”“玄武门之变"是李世民及其谋士主动发起的一场宫廷夺嫡政变,政变的结果是原太子李建成命丧黄泉,李渊主动逊位,完成政权鼎革,李世民继承大宝,开创了"贞观之治"的治世局面。
——摘编自李巍《玄武门之变与贞观雅正诗风的兴起》
(1)根据材料一、二,概括说《北宋《资治通鉴》与现代学者对玄武门之变发生原因的认识有"何不同。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,简析造成北宋《资治通鉴》与现代学者对玄武门之变解读不同的因素。
18.(12分)阅读材料并结合所学知识.完成下列要求。
材料一 1901年到1911年,被称之为中国的“日本教学的时代”。这期间留日学生人数逐年增加,形成了“留日潮”;日本也是晚清作为教育制度改革的参照,清末新政中的壬寅学制和癸卯学制制定过程体现最为明显;日本教习和顾问大量出现和存在。晚清教育改革过程中日本具有重要的意义,当然,日本成为晚清教育改革的重要参照,并不是因为日本自身教育的发达……“日本学习欧美,故其强同于欧美。吾若学习欧美如日本,则其强亦必如日本然”。
——摘编自许宪国《日本对晚清教育改革的影响分析》
材料二 党在东北解放区针对教育工作,实行了先抓中等教育,优先培养干部;改革旧的教育制度、肃清旧观念,用新的教育思想培养新人;发展初等教育;开展冬学运动,提高全民素质;规范高等教育,培养高级专业人才,为建设发展助力等措施。1946年,党还在东北成立了教材编审委员会,确定教材编写的指导思想和原则。
——摘编自李元峰《党在东北解放区教育工作的几个特点》
(1)根据材料一并结合所学知识,说明日本对晚清教育改革影响重大的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识,简析党在东北解放区教育工作的历史意义。
19.阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料 徽州最重要的两个特点:一是移民社会,另一个就是四面为山。处在相对封闭的环境中。两晋、唐末及两宋之际的移民士族带来了先进的中原儒家文化与大量的闲置资本。徽人经商是徽州经济最重要的方面,现存的徽州传统聚落不仅仅是微文化的重要载体,而且还记录下了徽商曾经的辉煌。荣归故里的微商除了修建自宅,还在经济上支持祠堂、学堂、戏台、道路等公共建筑设施的建设。祠堂在徽州聚落中占有重要地位,一般位于村落的中心,并且是修建规模最大、最考究的建筑。同时,徽商十分重视徽州书院的建设,且徽州书院与其他地方相比就有了更多公益公共的性质。徽州建筑中以表现徽人的生活情景为主的徽州“三雕”就是微商建筑耗资最大的部分,商旅题材成为徽州三雕的重点题材。此外,徽商民居中的大量楹联,以其文字简洁、思想深邃,形成了强烈的儒商文化氛围。如:“读书好营商好效好便好,创业难中守成难知难不难”“几百年人家无非积善,等一等好事只是读书”等。
——摘编自周星宇、罗杰威《浅论徽商对徽州传统聚落的影响》
(1)根据材料并结合所学知识,分析传统微商兴起的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,简要说明传统徽商兴起对当时徽州传统聚落的影响。
20.阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料 有学者指出,经济现代化包含市场化和工业化两个层次,中外经济现代化的发展历程如下表:
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近代欧洲 |
新航路开辟、商业革命、世界市场开始形成—工业革命—世界市场进一步发展—第二次工业革命。 |
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近代中国 |
自然经济开始解体、卷入资本主义世界市场—洋务运动、民族工业产生发展。 |
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现代中国 |
逐步建立社会主义计划经济体制—工业化取得巨大成就—改革开放、逐步建立社会主义市场经济体制—经济腾飞。 |
根据材料,围绕“市场化与工业化”的关系自拟论题,并运用世界近现代史和中国近现代史的相关史实加以论述。(要求:观点明确,逻辑清楚,史论结合)
2025年春季学期甘肃省兰州第一中学高三开学诊断考试
历史参考答案
一、选择题:
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题号 |
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答案 |
A |
A |
C |
B |
D |
A |
D |
D |
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题号 |
9 |
10 |
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16 |
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答案 |
B |
A |
C |
D |
C |
D |
A |
C |
二、选择题:
17.(12分)
【答案】(1)不同:
《资治通鉴》:李渊及众将士希望李世民成为皇位继承人;李建成与李元吉等人协谋陷害李世民。现代学者:李世民及其谋士主动发起宫廷夺嫡政变。
(2)因素:时代变迁;史观基础;作者立场;史料依据;撰史的目的。(答出3点即可,其他答案言之有理亦可)
18.(12分)
【答案】(1)原因:日小明治维新的成功;日本保留天皇体制,易为晚清改革者接受;中日地缘接近;中日传统文化相似;日本文化扩张政策的影响。(任答3点,言之成理即可)
(2)意义:改变了东北地区旧的教育状况;培养出一大批优秀人才;提高了学生和群众的政治觉悟;扩大了党在东北地区的影响力;有利于东北根据地的巩固和发展;对解放战争的支援起到了极大的作用;为新中国的建设与发展提供了人才的保障;为新中国教育提供了借鉴。(任答3点,言之成理即可)
19.(14分)
【答案】(1)原因:徽州山多地少,不适合粮食种植;徽州移民社会的特殊环境;经济重心的南移;徽州有经商的传统;区域间长途贩运贸易的发展。
(2)影响:徽商雄厚的经济实力为徽州传统聚落的形成和发展提供物质基础;徽商的宗族观念促进宗族祠堂建设;徽商重视读书的风气,促进了徽州地区的书院发展;微商重视儒学,推动徽州民居形成了强烈的儒商文化氛围。
【答案】(示例)论题:市场化有利于工业化。
论述:新航路开辟后,资本主义世界市场开始形成,国际、国内市场都在不断扩大,需求与生产能力的矛盾逐渐凸显,最终引发了工业革命,资本主义经济快速发展,欧洲国家逐渐实现由农业国向工业国的转变。
鸦片战争后,随着外国资本主义的入侵,中国自然经济逐渐解体,并被卷入资本主义世界市场,中国人对西方工业的认识逐渐深入,洋务运动引入西方机器生产,开启了中国近代工业化历程。
总之,市场的发展和扩大推动和促进了工业化的进程。
(其他观点言之有理也可得分,如市场化与工业化相互推动:工业化促进市场化发展;市场化并非工业化唯一条件,计划经济也能推动工业化等角度均可)
更新时间:2025-12-17 16:08:01
个性化教育/个性化家教介绍 个性化教育:“个性化教育”就是因材施教的体现和落实,实现因人而异、因材施教的基本保障是科学的评价系统和循序渐进式的训练方案;每个孩子都有着不同于他人的特点和能力,理想的教育应能引导这种特点和能力向积极的方向发展。孩子教育的主要问题是学习问题,而解决学习问题,如不解决好学习兴趣、学习能力、学习方法三大问题,靠盲目的请家教、上辅导班、题海战术解决,收效甚微,甚至造成“逆反”和“厌学”。
“个性化教育”是由来自“教育部个性化学习课题组、复旦大学、华东师范大学的专家通过对孩子九十个方面的全方位测评,通过专业的评估和全面深入的分析,发现学生的学习类型和学习优势,构建个性化的学习策略和学习方法,发现阻碍学生学习的各种因素,并制定相应的训练方案,为每个孩子制定一套《学习问题个性化解决方案》,由西北师大教育学院的师生依照《方案》,用专业的知识一对一帮助家长/学生抓落实。
个性化教育作为学校共性教育的有益补充,作为家庭教育的得力助手,为学生的自主性学习提供了有力的保障,也为家长提供了理想的教子方法。
个性化家教:让孩子进行适合自己的学习。首先找出每个学生存在的学习问题,再制定学习计划?学习目标,尽量让孩子学会自己带着问题解决,老师给与方法指导。比如:诊断出学生在英语学习中听力比较薄弱,那就要进行听力练习;如果不会背单词,就要指导如何背单词;如果不会预习?复习,就要把每课的重点?难点?疑点?要点都一一列出。多角度、全方位的学习方式,让更多的孩子体验、感受优质教育资源带来的指导帮助。
总之,个性化家教就是让孩子学习不再盲目,缺什么?补什么?通过名校名师的优质教育资源和个性化指导,为每一个孩子的校外辅导保驾护航。
个性化教育和个性化家教就好比医生给病人看病,先找病因,做检查,再治疗。至于如何治、开什么药,就要根据病人的病情和医生的医术,最害怕的是庸医的一药治百病和病人的有病乱投医。个性化教育相当于检查,个性化家教相当于治病的药,学习问题诊断就相当于医生询问病因、病情的过程。治疗需要多长时间,是病人的病情和治疗方案所决定的。解决学习问题也如此。