拓展学生思维的广度，给孩子还一样辽阔的思维。从"想"到"写"，打好写作的基础。
（1）把"我"（自己）的思想情操给一滴水、一缕阳光、一抹夕阳……让学生能将自己的思想情操给万物。
（2）帮助学生打开"三大空间"，构建有序的立体的思维方式。让学生的思维在"生活空间、知识空间、想象空间"中遨游。
（3）将万物的色、形、味、声与人物的语言、动作、神态、目光、声音等有机结合，并插上想象的翅膀，让万物散发出一种灵气。
低年级学生作文入门，首先要解决的就是"想"。阳光喔文思课程，从生活、知识、想象空间入手，由易到难，逐步推进思维的广度，解决孩子"想不到"的问题。
建立了良好的思维习惯，还需要有充实的内容对文章进行填充。阳光喔文思课程，每节课一个主题，落实到词语、句子的积累和仿写，切实夯实写作文笔基础，解决"不会写"的问题
测查学生的思维广度
提问孩子：一只小蜜蜂在花丛中飞舞，突然它停在一朵鲜花上，请问，小蜜蜂对鲜花说了些什么？
"我能采你的花粉吗？"或"我能采你的蜜吗？"，答案是千篇一律的，用这个问题来考一考我们家长，结果也是惊人的相似。
为什么面对"小蜜蜂对鲜花姐姐说了些什么"的问题孩子们的答案都是一致的？其实，是孩子的思维出现了问题，因为无论是说（表达）还是写（作文）都是需要思维支撑的。思维一旦不能打开，孩子自然说不出来，更不谈写作了。
文学思维训练营（上）：教材一册、练习册一册
文学思维训练营（下）：教材一册、练习册一册
2小时/讲，14讲/期，28小时/期，2期共28讲56个学时。
上册以春、夏、秋、冬、花、草、树木（共7大部分）为体系，每个部分由两节课完成。例如：《春》，两节课完成，节课 为A课程，主要发展学生想和说的能力，第二节课为B课程，主要发展学生想和写的能力。
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更新时间:2022-03-22 16:49:18
