2023/10/27
上海前十儿童自闭症谱系障碍训练多久有效_东方启音是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进先进言语训练技术，受、国内顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供化、专业化、多元化的综合服务。
孤独症，又称自闭症或孤独性障碍
社会交往障碍
语言沟通障碍，行为刻板，兴趣狭隘
智能障碍
感觉统合失调，如触觉、前庭觉、本体觉、视听觉失调
言语失用症
影响孩子表现的成因
先天发育因素，围产期因素，免疫系统异常，神经递质及神经内分泌异常，环境因素
怎么解决
提高认知理解、自理、社会适应和游戏技巧
提升建立规则能力及沟通表达能力
改善触觉、前庭觉、本体觉问题
加强视听辨认、视听专注、听理解能力
提高感觉统合能力
提高互动沟通技巧，促进语言表达运用
每个孩子都可以藉由后天的训练来改善/提高其现在的表现。因为儿童可透过游戏去适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能训练课程的核心部分，职能训练师借由与游戏相关的理论的使用，评估及专业推理，较后拟定介入方案以促进孩子在对学习的兴致，较多肢体活动的参与，进而加大孩子在动作，社会，认知及自我照顾等技巧的发展。
不论儿童是否得到诊断，为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，职能治疗师(OT、 PT 或 SLP)首先都需要了解孩子当前年龄阶段的长处和短处——即孩子能够做什么、不能够做什么。
为了更好地了解孩子发展的状况，职能治疗师会将儿童发展类别被分成若干部分去做测评。每个孩子需要执行的"职能"，将能力和表现做出分析，给到孩子需要的练习方案及引导策略。
职能治疗师也会把孩子的表现作为一个分类，比如：
● 大动作运动（利用大肌肉进行活动）
● 精细运动（手臂/手的运动和眼-手的协调）
● 言语和交流（语言表达）
● 个人-社会技能（理解自己和他人）
● 认知（学习）技能
● 自助（理解和照顾日常生理需要）
● 游戏技巧（游戏是孩子在学龄前阶段很重要的职能）
● 个人社会技能（理解自己和他人 、与人互动 、社会适应）
● 提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力
● 老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中
● 孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为较成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础
在治疗的过程中，个体差异往往受到孩子的性格(害羞、外向)、动机/合作、兴趣(如恐龙、玩具汽车、娃娃、毛绒动物)、和感官需求/偏好(喜欢或不喜欢的运动、声音/音乐、明亮的灯光、触摸/玩弄纹理、特殊的食物口味)的高度影响。
在这些方面，东方启音职能治疗师将根据具体个案详情制定详细的内容，而家长往往可以帮助治疗师更深入了解孩子，建立更好的关系，并在治疗过程中融入一些个性化的活动。
除了方法和使用所有的信息来制定治疗计划，东方启音治疗师还可以通过选择一个特定程序，设定目标和关注预期的结果，用专业知识引导家长改善孩子症状，与症状共存，让家庭生活回归正常。
启音言语康复科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通过多年的研发及一线实践，拥有跟接轨的言语治疗及自闭症孤独症干预方案，为我国特教行业持续输出人才，为我国特教行业服务水平提升贡献力量。目前拥有治疗师超过 1400 名，培训治疗师过万名。东方启音还携手中国医师协会，为医师提供自闭症专业知识培训。自2007 年成立以来，东方启音已在全国 26 个城市逾 58 个中心提供言语治疗及行为干预等服务，服务总时长近四百万小时，受益家庭数量超过三十万个，是公认的行业领头羊。
未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及体智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！
自闭症孩子在地板时光训练法的干预过程中，如何跟随自闭症孩子的引导参与活动呢？
有种常见的现象是，自闭症孩子正在玩自己的游戏，而父母打断他的注意力，想让他玩新游戏或参加新活动。孩子可能会专注于反复开门和关门，或把玩具车滚来滚去，当父母打断他们，想让他们加其他活动时，孩子可能不理睬父母，甚至变得烦躁和愤怒。看着孩子对新活动毫无兴趣时，父母会产生挫败感。
在地板时光中，家长不要试图主导自闭症孩子的注意力，而应尝试跟随他的注意力，把遵循孩子的注意力作为一种教育方法。尽管我们已经习惯通过指令和指导的方式教育孩子。然而，对于正在学习说话的儿童，如果父母和其他人能够跟随孩子的注意力，谈论孩子正在关注的东西，他们就会更轻松地学习语言。转移他们的注意力会破坏他们专注力，效果适得其反。
地板时光提倡“你指到哪里，我就跟到哪里。”不要试图改变自闭症孩子的活动或注意力，而是要尝试跟随他的注意力，进入他当前的活动，与他一起游戏。家长可以利用孩子正在关注的物品、玩具或活动想办法进行互动。其中一种提高自闭症孩子对大人的注意力和增加互动的方法，是模仿或重复孩子的动作。
父母在面对自闭症孩子时，可以玩同样的玩具或物品，但是要等他玩完了再轮到您，或者用第二个同样的玩具或物品来模仿他的动作，这样就不会把他的玩具拿走了。比如，孩子正在来回滚动玩具汽车，这时大人也可以来回滚动另辆玩具汽车，模仿他滚动的速度。模仿的范围也可以扩大到模仿孩子发出的声音或语句。在孩子的面前模仿他的动作，往往能够吸引他的注意力。
如果自闭症孩子正在往盒子里装积木，大人可以把积木一块一块递给他，也可以自己放一些进去。如果孩子正拿着勺子在餐盘上敲打，您也可以拿上另一个勺子在他面前有节奏地敲打，然后说“砰，砰，砰”。孩子的注意力很可能就会被吸引过来。这种模仿策略有助于吸引孩子的注意力，增强父母作为社交伙伴的存在感。加入孩子正在做的活动，而且不断解说，父母会把孩子一个人的独奏变成父子或母子间的二重奏。
东方启音康复中心开设课程有：儿童语言发育迟缓早期筛查/康复训练、发育迟缓儿童临床训练与干预、家庭干预训练与心理咨询、自闭症/孤独症早期训练等课程，欢迎学员们咨询预约参观。东方启音通过引进先进言语训练技术，受、国内顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供化、专业化、多元化的综合服务。信息整理来源于网络，如果有侵权请联系处理。cdz
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东方启音介绍 启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业权威院校和专业组织，共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！ 课程安排 Oral Course ST 言语康复 ...【了解详情】
