重庆勤思优才二郎校区小学思维补课
重庆勤思优才二郎校区小学思维补课由资深奥数老师手把手教学，以专业的授课能力和水平为全市中小学生提供优质的奥数培训和赛培指导，针对训练培养学习兴趣，提升考生能力。重庆勤思优才教育目前在开设有二十三家直营分校，方便学生就近入学。未来，勤思优才将立足于重庆，辐射整个西南片区，发展成为一个全国性的教育培训学校。
二郎小学课外培训班
适合人群：
一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级和小学升初中学生
辅导学科：
数学、奥数、语文、英语、作文、阅读
开设班型：
一对一或2-4人小班
教学目标：
针小学生的学习及心理特点，制定阶段性辅导方案；引导兴趣，传授方法，激发潜能；夯实学科基础，为小升初做准备
课程内容：
一、小学奥数辅导课程：奥数课程包括基础知识、例题、例题的铺垫、巩固、拓展等。虽然奥数知识点繁多，但是从考试的角度来说，直接命中的题型将仍然以重点专题知识为主，涉及到的有综合应用题（平均，盈亏，鸡兔，植树，方阵等），几何（面积与周长，割补），计算问题（凑整，拆分，分组）等。合理分配时间，对重点环节及学生的薄弱环节进行专项突破，具体包括铺垫、巩固和拓展三个环节。
二、小学语文辅导课程：小学阶段主要的是让学生养成良好的学习习惯，培养自学的能力。个性化辅导让你养成好习惯。而作文是建立语文兴趣的关键，创设情境写作文，让学生亲身体验，真切感受，下笔如神。
三、小学数学辅导课程：小学数学主要分为数、运算、图形、应用四个板块。其中运算、应用既是学生学习的难点，也是考试中的重点以及易错点。
四、小学英语辅导课程：小学阶段的英语学习一定要有纯正的语言环境，通过情景模拟和角色扮演了解并掌握常见单词和句子。通过英语动画片和老师的详细讲解，学生们不但能够学习基本的对话，还能够对英语国家的社会文化风土人情有所了解。
重庆勤思优才学校
重庆勤思优才教育是专注于 K12教育的课外辅导学校。致力于通过激发学生学习内驱力，培养优 秀学习习惯，着力于学习技术的开发，帮助学生提高学习成绩，从而实现小 学、初 中、高中的各科学习能力的提升；同时提供中小 学学业规划及高考志愿填报指导，开创家长学堂，链接家校互通，聚焦“新高考” ，打造“综合一体化学业规划体系”。
经过多年的探索与积累，重庆勤思优才已经发展成为以个性化一对一辅导为中心，推出以精品名 师小班课程、中高考全日制特色课程、艺术生文化课辅导、衔接课程及各种升学服务课程围绕在一起的一站式升学服务课程体系。
课程上紧紧依托勤思学员6大特权（优势资源专属链接）、勤思服务12大承 诺（节点承 诺 节点赔付），教学过程360度评价（家校协同 教学联动），全 面实现教学服务过程节点可视化，办让家长放心的教育。“同步公办名 校考纲，贴近公办名 校教案”，始终秉承7心服务成就客户1个中心的企业发展愿景。让学生在“升学、出国、素质拓展、学业规划发展”上4维一体，确保勤思学员在学业出路同等条件下走的更“优”。
重庆勤思优才教育总部在重庆沙坪坝，覆盖重庆主城九区，共有23个学习中心，方便学生就近学习。
教学师资
何老师：拥有丰富的高中语文教学经验，带领学生们由繁到简由浅到深，理解文学的真谛，针对不同类型的学生有不同的教育方法。
孙老师：从事初高中数学教学多年，对中高考的知识点和考点把握精准，对命题趋势有清晰的认识，在多年的教学实践形成一套自己独特的教学方法。数学教学讲解绵密细致，层层递进，逻辑清晰，证明干脆严密，直抵学生数学学习中的痛点。
刘老师：一线教学经验丰富，专业功底扎实，曾获得英语专业八级证书。英语教学风格独树一帜，课程分析深入浅出，授课讲解条理清晰，善于运用启发式教学方法，调动学生的主观能动性。
秦老师：从事高中物理教学工作十余年，具有丰富的初 中物理教学经验，熟悉物理各个版本教材和中考考点。善于因材施教，对各类学生都能很快引领学生进入学习状态，使之喜欢上物理，学好物理。
小学奥数学习窍门
奥数学习窍门一：记笔记
记笔记其实很普遍也很简单，但恰恰是很多学生不容易做到的，记笔记有很多好处，一是可以把老师的精华记录下来方便复习，二是练习学生的书写能力，三是可以让学生养成边听边写的学习能力，这对于提高学习效率是非常有效的。
奥数学习窍门二：建立错题本
很多学生都马虎，但有些马虎其实是同学对知识点理解不清晰造成的，这类的题目一定要记录下来。还有的是出题者故意设计的陷阱，这也可以记录下来，定时复习，久了之后很多马虎自然而然地就避免。
奥数学习窍门三：题目分类
和错题本一样，专门记录自己做过的试题，分类指的是将自己做过的试题分为几大类，一类是极其简单，自己一看就会的；一类是有一定难度，需要思考找到突破口的；还有一类就是难度很大，需要综合运用很多知识并进行推理才能解答的，后两类都应该是记录重点。在对试题分类的过程中自然地就增强了对试题的进一步理解。
奥数学习窍门四：旧题新解
不定时的翻翻原来做过的试题，但是重点是思考有没有新的解题思路和解题技巧。这样有利于形成学生思考习惯的形成，也有利于学生发散思维的形成，多角度考察问题的思路，并随时利用新学知识去解决问题。
