据美国劳工统计局的数据显示：预计到2028年，计算机与信息技术领域将新增50万个就业岗位，远高于其他所有职业的平均水平。
　　也就是说20多年后，编程绝不再是一门学科或者一门简单的课，它更代表着未来必备的能力！
　　苹果创始人乔布斯曾在接受访谈时说过：我觉得每个人都应该学习一门编程语言。学习编程教你如何思考…我把计算机科学看成是基础教育，每个人都应该花1年时间学习编程。
　　美国前总统奥巴马也曾说：学习编程将改变我们的做事方式。学习编程并不代表你以后就一定要当程序员，就像从习绘画和钢琴并不是为了将来成为画家或者演奏家，但这会为你打开一扇逻辑思维的大门。
　　之前和一些朋友聊起儿童教育，因为大家都从事互联网行业，较后总要讨论到要不要让小孩子更早学习编程。
　　当然有反对的人：小孩子能学编程吗，看起来像是赶时髦跟风，而且高考的时候也不考这个，还不如让孩子多学几门特长。
　　很多家长都抱有类似的想法，带着各种实用主义的心态去让孩子上各种各样的特长课，但是这种想法或许需要更新了。让孩子在合适的时间有机会去接触不同的事物，是家长的责任，也是真正的实用主义。
　　10后的孩子是在信息时代成长起来的，无论是学习查资料还是社交生活，玩游戏还是看电影，他们从小就沉浸在这个环境中，驾轻就熟。
　　编程这件事对于他们来说，越来越像是一门底层学科，一种人人都要会一点的基础能力。
　　看几个例子：
　　在广东省，经试验通过一年级至高二11个年级的《编程教育》教材，2019年将把这些教材推向深圳、佛山等珠三角城市，2020年在省内21个地市中覆盖；
　　在长三角发达城市，尤其杭州、温州，孩子时，编程/信息技术被作为能力特长，写入模块；
　　在中原大地郑州，一场中创意编程，超过4万生竞相参加；
　　支付宝、百度、软银、微软，所有品牌科技公司都在举办自己的人才优选，较小参赛者可能只有9岁。
　　时代之风强势刮来，站在这股风中的我们，必须有远见！
　　到底什么是少儿编程？它来自哪里？孩子真的需要早早地学习编程吗？我们今天就来聊一聊。
　　少儿编程的重要性：
　　少儿编程可同时培养孩子的逻辑思维、数学理解、英语兴趣、严谨理念、解决问题能力、动手能力和创造力。
　　较好层面：孩子的软能力
　　1.少儿的逻辑思考，抽象思考能力。
　　2.培养少儿专注细心和耐心。
　　3.帮助孩子整理信息，吸收融合能力。
　　4.训练孩子想象力和解决问题能力。
　　5.不是为了学习技术或者找工作，是一种新的表达方式，新的学习方法
　　第二层面：中国教育体系的重要补充
　　1.浙江省已经于2017年将以编程为核心的信息技术学纳入了高考体系。现在的生未来高考的时候，编程一定是选择。
　　2.在计算机方面的特长，对于孩子申请美国的有很大的帮助。
　　3.青少年信息学奥林匹克受到越来越多高校招生的青睐，但是了解参与的人数不多，竞争相对不激烈。
　　第三层面：人工智能时代的生存方式
　　1.编程已经成为孩子继阅读、写作、算术这三项基本能力外所需要掌握的第四项必备技能。
　　2.未来的通用语言。人和客观沟通的语言。
　　3.更好地适应未来的科技社会.。没有编程思维，都没法操控电器，跟现在不会用遥控器一样。
　　夸张点说，编程更能培养孩子探索的好奇心。
　　不断磨练自身技能，与时代一同前行，在人工智能浪潮下，孩子们不仅仅能够为自己创造更大的机会，未来更能够这个时代，为的科研事业做出应有的贡献，真正掌握人生的主动权。
　　所以，如果有人要问：到底要不要给孩子学编程。回答一直很简单：
　　当然要！
　　如今，编程的低龄化浪潮已经在全铺开，少儿编程已经成为孩子们继阅读、写作、算术三项基本能力外所需掌握的第四项必备技能，已有超24个发达将编程教育纳入中课程大纲及教学场景。
　　英国STEAM教育发源地：
　　英国是推动STEAM教育的发源地，并在2014年成为上较好个强制5-16岁中生接受编程教育的，连英国的乔治小王子都在学习编程。
　　美国少儿编程渗透率较高：
　　根据HackerRank发布的《2017技能报告》，美国是当前少儿编程教育渗透率较高的，达到44.8，远远超过第二的澳大利亚（10.3）。2016年美国提出“全民电脑科学教育”计划，并投资40亿美元开展编程教育。
　　芬兰较优质教育：
　　芬兰教育作为公认教育水平较高的，2016年8月芬兰实施新的《核心课程大纲》，将编程纳入教学大纲，从一年级开始教授编程。
　　澳大利亚2016年已普及：
　　2016年，澳大利亚已正式将编程列入学校的必修课程，按照规划，学生将从10岁开始学习计算机编程课程，培养编程思维，12岁起开始进入编程的实操阶段。
　　日本2020年普及：
　　早在2016年的产业竞争力会议里，日本就将中校必修编程科目加入到了新的成长战略草案中。2020年以后，日本中都必须开始编程课程，学生必修此课程，日本的高考也将纳入编程。
　　相比之下，目前中国少儿编程教育的渗透率仅有1。而从2017年开始，中已经连出多项规定，关于人工智能教育的信息几乎月月更新。
　　2017年7月，在国务院发布的《新一代人工智能发展规划》中，明确提出编程课走进中。
　　2018年1月，宣布，人工智能、机器人等要进入高中新课标。
　　2018年4月，发布《教育信息化2.0行动计划》，提出要“推动落实各级各类学校的信息技术课程，并将信息技术纳入初、高业水平。”
　　2018年11月，人工智能教材正式亮相，进入了中生的课本。
　　从这些变化中我们足可以看出，我国对人工智能发展、人才培养的高度重视，和推广普及编程教育的决心。