爱育幼童－赋予孩子幸福的能力
幸福的能力可能很抽象，但爱育幼童把它定义为：对爱的把握与慈悲。这种能力即便无声，也有着征服别人的无穷魅力，受用一生。孩子从来都不是我们的私人物品，他们是独立的个体，我们带他们来到这个世界，除了赋予他们自然的生命以及生存的物质条件之外，更应该赋予他们自己去体会、去感受、去生活的权利与能力。生活是无止境的，它的最终目的是获得幸福。
这也正是爱育幼童课程所追求的最终目的，通过孩子在快乐、轻松的学习氛围中不断成长，完善人格，结合系统、科学、专业的课程开发各方面潜能，帮助孩子树立积极向上的生活态度与人生目标，从而逐步诠释生命的价值，寻求生存之道，获得幸福的能力！
我们赋予了孩子蓬勃的启程，何不赋予孩子一段幸福的终程呢？
兰州爱育教育咨询服务有限公司是兰州市2010年以来，第一家从事儿童脑潜能开发的教育培训咨询机构。旗下主要有中山林、王府井两个教学校区。自2010年至今，已有上千名受益学生，学生上学后普遍反映快乐自信、能力强，学习轻松，成绩好，家长口碑非常好。随着家长对儿童教育理念的逐步转变，兰州爱育幼童及时调整师资力量与教学硬件设，连续两年荣获爱育幼童教育集团“先进教育机构”，2013年突出贡献校区，2014年十大优秀校区的荣誉称号！兰州爱育幼童不仅教学口碑好，家庭版产品也在兰州城关区各大小学、幼儿园广泛应用。
教学特点
●支架式教学。以背景音乐、教具为中介的支架式教学。爱育幼童教育科技集团推荐全脑潜能开发课程，以主题为出发开展教学。
●生态式教学。在教学中将预设型课程与生成性课程相结合，充分发挥标准化教材的优势，重点突出教学中潜能的激发。在教学中强调和落实儿童的“发展适宜性”，充分激发儿童学习的本质, 实现专注力课堂达成, 真正使得教学成为“有意义的学习”，从而促进儿童的早期主体性发展，提高儿童的主动性、独立性和创造性。
●小班制教学。每个班不超过10名，关注差异，针对个体进行潜能激发，以手启脑。
●动静结合教学。孩子在课堂上，采用动静结合的教学模式，以激发各种潜能为主的教学方式，培养包括音乐、中英文律动、运动、听、创新思维、想象力、空间感知、数学思维、语言思维、自我规划、情商、自信品格、挑战能力、坚持能力、交往能力、理解能力、专注、记忆等等。
●“十能力”游戏化。重视游戏在儿童发展中的重要价值，运用大量的教玩具和科学的脑潜能教育方法，让孩子在兴趣中产生快乐，在快乐中激发潜能，在感悟中增进智能、在智慧中形成自信品格。将课堂教学游戏的形式融入到教学中。通过建构游戏、社会性角色游戏和规则游戏的充分应用，从游戏中生成课程，视课程为游戏的实现途径，以问题为导引，脑波音乐的激发，通过儿童参与过程中的知识经验建构过程，促进右脑十种能力的内化。
