孩子有抽动症状，眨眼、清嗓子、耸肩等，在学校被同学模仿取笑，甚至被起外号“怪人”“抽抽”。孩子回家哭着说不想上学。不少家长既心疼又无助。实际上，抽动症儿童的社交困境可以通过有效的家校沟通来缓解。老师的态度决定了班级氛围，家长的主动沟通能帮孩子撑起保护伞。

一、抽动症儿童在学校可能遇到的困难

• 被取笑、模仿：同学觉得“好玩”，故意学孩子抽动动作
• 被排挤：因为“不一样”，被孤立，没人愿意同组做活动
• 被老师误解：老师认为是“故意捣乱”“不守纪律”，当众批评
• 自我羞耻：孩子自己觉得丢人，不敢抬头、不敢发言
• 逃避上学：因为害怕被笑，找借口不上学，或上课时过度压抑症状，导致情绪爆发

二、与老师沟通的五个步骤

1. 主动约见，不等投诉

• 开学前或开学较好周，单独约见班主任，避开其他家长
• 用诚恳的态度：“有些情况想跟您沟通一下，希望能得到您的理解和支持”

2. 客观说明，不夸大不隐瞒

• “孩子有抽动障碍，会不自主地眨眼睛/清嗓子（说出具体症状），他自己控制不了，不是故意的。”
• “抽动在紧张、疲劳时会加重，但一般不影响学习。”
• “希望您不要当众批评他‘别眨眼’‘别出声’，私下轻轻提醒或忽略就好。”

3. 提出具体请求

• 座位安排：靠边、靠后，减少对他人的干扰，也减少被关注的压力
• 允许“请假条”：抽动严重时可申请去厕所或卫生室短暂休息5分钟
• 课堂处理：不要点名批评抽动，但可与孩子约定暗号（如举手表示“我需要去走廊”）
• 班会教育：请求老师在合适时机做一次“尊重差异”的班会，不指名，但传递接纳的价值观

4. 提供支持材料

• 可提供出具的病情说明（非诊断证明，只是情况说明）
• 或推荐老师阅读简短科普文章（如抽动症科普宣传页）
• 请校医或心理老师协助沟通

5. 定期反馈，保持通道

• 每月主动询问一次：“孩子较近在学校表现怎么样？有被同学笑吗？”
• 如果发现问题，及时与老师商量对策，不要等到孩子厌学才介入

三、教会孩子应对嘲笑

• 提前演练：“如果同学问你为什么一直眨眼睛，你可以说‘我眼睛有点痒，没事的’。”
• 幽默化解：“这是我的超能力开关，你学不会的。”（适合大孩子）
• 寻求帮助：教孩子说“我要告诉老师”，不要忍气吞声
• 强化自我接纳：“每个小朋友都有不一样的地方，这很正常。”

四、需要学校升级干预的情况

• 孩子被长期欺凌、殴打，老师不管
• 孩子出现自伤、厌学、抑郁倾向
• 与班主任沟通无果

可以向德育处、校长反映，或申请资源教室支持，必要时转学。

常见问题解答

问：抽动症孩子适合什么样的学校环境？
答：小班化、包容度高的学校更适合。避免高竞争、高压力的名校。老师温柔有耐心是关键。

问：要不要告诉全班同学孩子有抽动症？
答：一般不主动公开。可由老师通过班会教育“每个人都有不同特点”，不点名。如果孩子抽动非常明显，可私下告诉几个核心同学，请他们做“保护者”。

问：孩子因为抽动症转学有用吗？
答：如果原学校欺凌严重且老师不作为，转学可能有帮助。但转学前要和新学校提前沟通，了解态度。如果孩子自身接纳问题没解决，转学后可能再次被嘲笑。

成都小米熊吴斌温馨提醒：家校沟通的关键是“主动、诚恳、专业”。家长不卑不亢，老师才会重视。如果老师不理解，可请出面写一封简短的医学说明。孩子回家诉说委屈时，先共情再想办法，不要批评“你怎么不告诉老师”。

免责声明：本文为儿童心理健康科普，仅供家长参考学习，不作为疾病诊断、治疗及用药依据。请勿自行给孩子判断用药或强行控制。孩子如有严重社交困扰，请前往正规心理科面诊。