杭州留学兔子寒暑假托福培训
去哪些需要托福？
申请美国，加拿大和新加坡的绝大部分的高校的学生都需要提供托福。当然，你申请的这些学校并不于本科哦，当然会包括这些高校的本科，研究生，甚至如果你是交换生的话，他们有时候也会要求你提交托福呢。所以，如果你真的是一个交换生的话，一定也要注意自己的托福哦。
这些或地区的学校有，欧洲的高校，香港的高校，澳大利亚的很多高校也是在招生的时候接受托福来作为英语语言能力的证明的。
托福课程介绍
托福是什么？
“托福”一词的由来与雅思经典类似。纪静是指计算机的经验，它源于托福，即对试题的回忆和总结。托福是电脑，所以烤鸭被亲切地称为。
它包括听、读、写和口试问题。其中，写作和口语对托福考生非常有帮助。从另一个角度看，我们多年来研究托福试题时，题库每半年就会换。
如果我们研究同样半年的经验，我们会遇到重复的问题。然而，对于答案的准确度却众说纷纭，这并不是一个完整的标准。该成果仅供研究参考。
基础托福培训介绍
课程名称：托福班
适合学员：入学40分左右或以下，对托福了解较少并有长期备考计划的学生
师资力量：ETS托福培训认证教师
教学目的：
1.基础薄弱学生的语言水平和听、说、读、写的能力，为后续技能的学习夯实语言基础
2.听懂校园对话和较短的学术篇章，掌握相关背景词汇和基础语法知识
3.用简单句型口头阐述常用话题，用正确的英语表达观点，并培养口头转述能力
4.读懂篇幅较短的学术篇章，掌握相关场景词汇和基础语法知识
5.能用简单的句型写出语法正确的篇章。
解析如何托福听说读写技能?
面对托福的变化莫测，我们唯有不断增强自己内功的修炼，才能以不变应万变，见招拆招，自如应对。下面小编和大家分享环球教育教研组老师从听说读写四项总结了托福的技巧，希望能对大家的备考有帮助。
托福口语技能篇
1.托福口语的答题框架
很多学生认为口语就应该是即兴回答，像人们日常聊天那样，想到哪说到哪，语言中的语法，前后顺序并不重要。但实际上，美国人哪怕是在日常口语中，会事先在头脑中形成类似于写作一样的大致的逻辑框架，对开头(提出论点)，中间(发展论点)，结尾(总结或辨析)进行规划。所以学生只要应用了逻辑的开头，以此来陈述立场，进而发展论点，就会让考官形成思想认同，觉得你这个人逻辑思维到位，从而取。、
2.托福口语的怎样练跟读
托福口语的6道题中，后4题都和听力有关，需要去总结概括听力里的内容。所以通过跟读来听力能力很重要。比如，听一句task 3的对话，暂停, 复述刚才这句话。如果你有一个词漏听了，或者一个发音把握不好，都不算过。当你觉得托福口语练习时基本没有错误时，找出这篇文章的文稿，模仿听力材料的语速，读一遍并录下来。听听自己的和录音有哪些差别，如此跟读复述的好处就是既锻炼了听力，又练习了发音，还顺便加深了对词汇和句型的掌握。
托福阅读技能篇
1.长难句分析能力
首先，找谓语，定主语。一般情况下，一个谓语形式的动词对应其动作的发出者(主语)，我们可以根据谓语动词的意义来确定其主语。而且，如果一个句子中出现两个或两个以上的谓语形式的动词，则该句可以是并列句或复合句(并列谓语动词的情况除外)。
其次，提主干，去枝叶(从句等)一般情况下，一个句子中的主句所表达的信息为主要信息，从句所表达的信息为次要信息。若句子的主干提炼不出来，就不能完全把握句子的核心意义，从而导致思维混乱，主次不分。
托福阅读考查的基本能力就是，是否可以读懂文章要义，是否可以处理信息，把握文章结构，且筛选出内容。不过这些都是以能高速有效的理解长难句为前提的。所以，建议你在文章精读上多花时间，认真分析每一篇文章，不能只做泛读，否则会限制住自己基础能力的。
2.单词量
首先，你应该根据你的时间，做一个托福单词背5-7遍的时间安排计划表。比如，你有四个月的备考时间，一本托福单词书假设是30个单元，那么你需要背至少1个单元，1个月内尽量背1遍多，4个月才能保住背5-7遍。
接着，你需要定期复习之前背过的单词，比如每周日对这周一到周六所背的单词进行整理复习。
然后，把反复记忆后还是不熟的单词挑出来，单独整理到易错词的本子或文档里。在每天完成单日任务之后，再对这一部分单词进行反复记忆。
不仅是针对词汇题，词汇量的更是我们阅读能力的前提，有助于考生读懂长难句，不会因高深的学科背景而对文章脉络理解产生困难。
托福写作技能篇
1.如何展现语言亮点?
写作的获取离不开作文中语言亮点的展示。当我们能够在规定时间完成写作任务后，接下来应该放在遣词造句上，也就是语言亮点的。比如尝试在作文中使用现在分词、过去分词，并让分词结构出现在不同的句子成分中。尝试使用独立主格、倒装、虚拟语气等句型。除了有意识的去使用以上句型，我们也要明确在什么情况下使用，而不是随性使用，比如在主体段段末总结使用倒装句。这样才能我们每篇作文中都能使用到亮点句型。
2.写作想不出分论点怎么办?
在审题时首先从题干的关键字中提炼出几个针对话题构思的不同的大的方向，进而从不同的方向继续深入思考，更有利于论点和理由的形成。这种方法可以称为“分类构思法”。比如题干涉及学校教育，我们可以从学生、老师、学校三个方向出发分别思考;涉及家庭教育，可以从孩子、家长两个方向分别思考;对于“生应该帮助哪个群体?”，可以从施助者、受助者两个方向思考。