4－5岁儿童早期教育计划(图文)

1.   

学习拼地图，喜欢看大地球仪，认识大海大洋，主要和该国首都

1. 

让孩子有规律的生活，鼓励他自己制订作息时间表（父母当参谋），时间表应有动有静，丰富，自看钟表掌握时间，孩子主动（不是被迫），（体智德美劳都有），丰富（不枯燥单调），快乐（有兴趣的）的生活

体育：

学前滚翻、后滚翻   

荡秋千荡得高   

跳绳  

训练姿式游泳  

花样溜冰    

爱攀登   

走平衡木     

学习投球、接球、拍球

音乐：  

继续听音乐    

学唱歌   

看小乐队演奏   

学习打击乐  

接触一种乐器培养其兴趣

语言：爱广泛阅读     爱讲故事和见闻     爱课堂发言    学习写字、写儿歌、写小日记     喜欢看东西说英语单词和句子     读英语儿歌和短文

认知：会认不同的商店    会辨不同的天气     认地图找地名     喜欢到室外玩，大量观察和提为什么     问人体各部位、外部器官、内部器官    认识各种公共标记符号    比较熟悉中国地图和地图   认识许多国旗和首都    认识中国和主要名胜古迹     认识多种动植物和矿物     认识一部民族服装肤色和风情     在各处生活和玩耍有自我保护意识     熟记中国朝代，理解公元前后

美术：喜欢看画、美术工艺品     喜欢看大人作画和陶艺、剪纸    爱折纸、画画、捏泥、搭积木   喜欢各种科技玩具，如望远镜、显微镜、三棱镜、马达、齿轮，磁铁玩具     喜欢各种科学小实验     会讲重大科学发明的故事

交往?    学会待客送客     爱帮助老师和小朋友做事     能与陌生人、外国人交谈，又保护自己    能注意安全地上学、回家、走近处亲朋

数学：喜欢数各种东西，喜欢背数字、认数字、认车牌号码和读出各种号码  喜欢生活中的算术和特别爱解应用题和智力题    

2.   

喜欢看中国历史朝代表，看历史故事或电视剧时结合看朝代表，提问题

2. 

帮助孩子建设自己学习、活动的小天地，创建丰富、智慧的生活环境（见《早教革命》理论篇P139）

3.   

学习判断现在大约是几点钟，会熟练看钟表

3. 

常带孩子外出旅游，不仅到大自然中去，还要到大社会中去参观、观察、提问和讨论。例如名胜古迹、博物馆、展览会、农村、军营、工厂、少数民族等等，还要让孩子参加一点公益劳动和服务的实践活动

4.   

看人体解剖图，认识脑、心、肺、肠、胃、血管、骨骼等内脏器官

4. 

继续鼓励孩子博览群书，多看人物传记、名人故事、童话名著、历史故事、上下五千年、十万个为什么、科学发明的故事、天文地理、名家散文、少年儿童作文和观察日记等等，并且一定要让孩子订阅一二份少年儿童综合性刊物，每期必读

5.   

增加外出旅游、远足，多讲见闻

5. 

鼓励孩子讲完整的故事，鼓励他当众演讲

6.   

学习自己查字典、辞海，找老师请教问题

6. 

鼓励孩子写好字，遇到特别有意义的事就写日记和作文，给远方的亲人写信

7.   

学跳远、跳绳、踢毽、跳皮筋、滚铁环、打乒乓、爬山、纵跳扣球（吊一个大皮球，让孩子跳起来扣球）等

7. 

爱听新闻，爱看电视台科学（科技之光）节目；爱看新闻，喜欢提问和讨论，并结合看地图，开始看本省、本市地图

8.   

足尖足跟向前走，上下楼梯

8. 

求智欲强，学习兴趣浓厚的孩子，鼓励他把小学一二年级的课程当课外阅读进行，能提问思考，自己选题做作业，不给任何任务和压力

9.   

学习用泥沙筑河流、堤霸，上用积木等架桥，做堤岸绿化造型等

9. 

家庭的喜、怒、哀、乐、困难与不幸应当让孩子知道，让他共享和分担，并学会安慰家人和亲朋。帮助父母做些辅助的劳动和工作，常与亲朋进行电话交流。鼓励孩子在父母、祖辈的生日、节日时赠送自己做的小礼物

10.     

会画多种几何图形，会将园形等分为4、6、8、16分，知道二分，四分等，认识园柱体、园锥体、正方体、长方体、梯形台体等

10.     

11.     

知道全家常用的物品、工具（如剪刀、起子、透明胶、病历本、家用电器说明书等等）存放的去处

11.     

12.     

观察树、花、山、湖、风景，画下来，不同角度观察小动物画下来，开始认识色彩的变化（如树叶向阳面是什么色，背阳面是什么色）

12.     

对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢？

、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导”，哪怕从一二岁阶段补起也值，因为孩子还处在佳发展期，正确“补导”也是一本万利之举，后续的发展前途无量，而急躁冒进责备孩子，不但欲速则不达，还是对孩子心理的伤害，更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏，切勿干此蠢事。

第二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影响有好有坏，早教的环境和条件也大有差异，所以孩子的基本素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接近这些标准要求，或某些方面表现有特殊的才能那就太好了！因为孩子年龄尚小，他后续的自我发展素质所起之作用还会大得惊人，所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友”氛围，孩子仍会大有长进和前途的！并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。