北京阳光喔致力于为语文一年级想要语文学习能力的学生设置了培训课程，采用“生态语文”的教育理念，进行看图说话、精彩表达、看图写话和口才演讲训练，帮助学员进行语文能力的指导，让学员喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话朗读课文。

　　学习原因：

　　1.学生的朗读做不到正确、流利

　　一年级上学期的朗读要达到正确、流利，但学生并不明白什么样的朗读是正确、流利，也不知道如何做到朗读正确、流利。

　　2.学生的口头表达不准确、不完整

　　一年级上学期，学生没有建立基本句式的模型，口头表达时往往不清楚、不准确，更做不到完整。

　　3.学生在口头表达时不自信、不主动

　　一年级上学期，学生由于没有掌握基本句式，表达不自信，不主动

　　学习：

　　1、学生口头表达自信、主动

　　一年级上学期，本课程引导学生通过当众展示诵读，用表情动作辅助表演讲故事等方式，建立表达的自信。创造多种机会，搭建展示平台，引学学生主动与人交流。

　　2、学生口头表达准确、完整

　　一年级上学期，本课程引导学生进行基本句式的学习，建立陈述句、疑问句、感叹句等基本句式的模型，以达把把句子表达准确、完整的目标。

　　3、学生能正确、流利朗读儿歌

　　一年级上学期，本课程通过识字、读词，《三字经》诵读，儿歌朗读，小短文朗读等多种形式的训练，有效达成正确、流利朗读的目标

　　课程设置：

　　1.积极感知，认真听别人说话，眼睛追随说话者，用神态和肢体语言对说话者作出回应。（听、说）

　　2.正确、流利、有节奏地诵读《三字经》，积累生字和中华文化常识。（阅读、识字）

　　3.结合绘本故事阅读，学用基本句式，写留言条、短信、贺卡等，并能把句子说清楚（正确）、说完整，有点个性特点、童稚童趣或审美眼光。（写）

　　4.初步学习逻辑思维，尝试对一个事物，进行三个以上角度的观察、想象，从“时间、地点、事件”等3个以上的不同的方面,进行有物有序的说话、写话。（思维、说、写）

　　5.有好奇心，学会合作分享，学会利用新媒介学习、娱乐、成长。

　　课程特色：

　　1、兴趣，学玩结合：一年级的语文课程以游戏娱乐为主要形式，将学生的兴趣摆在位，语文学习要采用寓教于乐的形式。

　　2、方法多样，学有所得：通过范读、引读、领读等方式指导读正确、读流利。用配乐诵读，图画配音，课本剧表演等方式达成朗读目标。通过绘本故事阅读，故事编演，鼓励学生自主参与建构25种句式，达成把句子说（写）正确、完整的目标。

　　3、发展、快乐成长：通过丰富而有创意的形式，培养学生的自信力、求知欲、兴趣感、应变力、合作力。

　　教学目标：

　　1.正确清楚的陈述句：（1）……是……。（2）谁+干什么。（3）谁+地点+干什么。（4）谁+时间+干什么。（5）谁+时间+地点+干什么。（6）谁（什么）从哪里怎么样。（7）哪里+有什么。（8）谁为谁干什么。（9）谁爱干什么。（10）谁用什么做什么。（11）把字句。（12）被字句。

　　2.表达情感的感叹句：（1）……真……啊！（2）……多么……呀！（3）……好……啊！

　　3.用于的疑问句：（1）……吗？（2）……呢？（3）……吧？

　　4.完整具体的陈述句：（1）哪里，有什么样的什么。（2）谁，怎么样地干什么。（3）什么（谁）越来越怎么。（4）连动句。（5）什么+怎么样，怎样得如何。（6）哪里，有……有……也有……。（7）谁+做什么+怎么做。

　　上面就是今天的全部内容介绍，欢迎感兴趣的学生随时咨询了解。