北京阳光喔致力于为四年级缺乏作文写作技巧想要写作能力的学员设置课程培训，通过学习结构方法、描写方法、记叙方法等帮助学生认识，观察，积累素材，通过初步掌握各种记叙方法，解决“无从下笔”的问题。

　　写作问题：

　　1.学生的审美能力得不到重视和培养

　　四年级上学期，根据学生的年龄特点，应该对他们的鉴赏力和表现力进行培养，但是实际上常常得不到重视和健康发展。

　　2.学生的观察力和想象力较差

　　四年级上学期，学生大多不善于观察多彩的生活，抽象思维能力和想象能力未得到应有的培养。

　　3.学生写人叙事的技巧欠缺

　　四年级上学期，学生在写人记事方面，选材大多雷同，视野不开阔，谋篇布局能力差,记叙不具体不生动。

　　学习：

　　1.认真倾听，互动交流，理解对方讲话的内容、观点，能讲述关键信息，转述他人的看法，能独立思考，补充说明表达自己的见解或观点，说话时尝试有自己的口吻。（听、说）

　　2.热爱阅读，能阅读多类型文章和整本的书，学习抓题目、关键词和关键情节、关键细节整体进行阅读训练，阅读速度，理清文章顺序，揣摩作文特点和表达方法。（读）

　　3.能观察感悟生活，学会阅读搜集整理知识信息，在阅读和作文中展开想象；从学校、家庭和社会三个空间，根据场景转移或情节推进等进行发散思维训练；能模仿不同角色进行表演；具有一定审美鉴赏力和表现力。（思、演）

　　4.学习基本的谋篇布局，整体架构；学习文章常见的开头、结尾写法；学习按一定顺序把文章主干写具体，用多种方法把文章写生动；学会运用五种不同的表达方式；学习根据事物或现象表达自己的观点；学写随笔和简单调查报告。（写）

　　教学目标：

　　1.谋篇布局法。学会开门见山、以景烘托、设置疑问等开头法；学会纵向式、横向式、纵横复合式结构布局谋篇；学会段落之间的基本方法；学会为下文埋伏笔的基本方法；了解文章主体部分的构成，学会写好文章主体部分的基本方法；学会首尾照应、问句法、启迪反思式、欧亨利式等的结尾法。

　　2.观点表达法。根据事物或现象总写观点，并通过事例论证、比较论证、引用论证、比喻论证等方法证明自己的观点。

　　3.记叙的顺序与方法。五大作文顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展、插叙、倒叙。五步作文方法：渲染法、曲折法、反转法、对比法、说理法。

　　4.描写的基本方法。设置悬念法，修饰动作法，连续动作法，神情变化法，心理描写法，语言描写法等。

　　教学特色：

　　1.教给方法，授人以渔：通过学习结构方法、描写方法、记叙方法等帮助学生认识，观察，积累素材，解决“无米下锅”的问题；通过初步掌握各种记叙方法，解决“无从下笔”的问题。

　　2.注重实践，体验：通过激活孩子的思维和作文潜能，在作文实践中体验习作的乐趣，从而树立作文的自信心。

　　3.拓展，素质：通过发散思维训练、作品鉴赏训练以及角色表演等多种形式，有效提生的综合素养。

　　课程设置：

　　1.学生的审美能力得到

　　四年级上学期，本课程通过抓题目、关键词和关键情节、关键细节进行阅读欣赏，加上模仿不同角色进行表演等多种形式的训练，有效的提生的鉴赏力和表现力。

　　2.学生的观察力和想象力

　　四年级上学期，本课程通过引导学生从学校、家庭和社会三个空间，根据场景转移或情节推进等进行发散思维训练，帮助学生观察力和想象力。

　　3.学生能掌握写人叙事的基本技巧

　　四年级上学期，本课程通过进行基本的谋篇布局、叙述方法、描写方法、议论方法等训练，掌握基本的作文技巧，使文章更加具体生动，用童心表达童真童趣。