人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。
课程简介
辅导课程，小班组教学，每组3-6位学生，拥有专职教学及服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强。帮助学生夯实基础，突破学习瓶颈。
课程特色
小班组教学，每组3-6位学生，拥有专职教学及服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强、记忆学习印象深刻。
课程定位
小班组辅导课程
适用学员
初二学生
授课内容
包括中国疆域与人口、中国自然环境、中国自然资源、中国区域地理、中国民族、中国地形、中国气候、中国河流等等内容。 辅导课程的授课内容，根据学生掌握知识水平及家长学生的需求定制，具体详情请咨询学大教育老师。
全科覆盖
涵盖、、高中的全部课程，学生需要辅导哪科都可以选择，非常的方便。
多样化互动模式
智能教学与常态化教学互补，多样化互动模式，关注学生的阶段发展，多维度了解学生。
教师实力
老师实力都很强，注重培养学生自主学习的能力，引导学生进行独立思考，从而提高学员的学习成绩。
教学环境
教学环境优雅、舒适，而且学习的气氛浓烈，让学生更好地学习。
教学讨论会(集思广益)
1.参与人涵盖学科分析师，教学校长，学科组长，班主任，学科老师。
2.根据学员学情展开教研，结合学员性格特点，定目标、找方向，确定初步教学方案。
3.教讨会需学科分析师全程参加，需提供学员“学习风格测评”结果与入学测试卷，讲述学员性格特点、学习情况及喜好等。
集体备课(量身定制)
1.由学科组长主导，根据教讨会上确定的教学方案，集体讨论确定下次课程备课方向与内容。
2.由学科教师根据教讨会上确定的备课方向和内容备写个性化讲义。
讲义审核(精益求精)
1.备好的讲义交由学科组长进行严格地审核，审核通过后签字或盖章方可使用。
2. 新生前三次课程的讲义审核通过后需在学科组内进行试讲，试讲通过后方可正式上课。
课堂互动(画龙点睛)
1.课堂要求因材施教，灵动有趣。
2.每堂课需体现“引入、讲解、练习、拓展”四个环节的科学性和完整性。
3.教学校长、班主任及校区。
学情反馈(追本溯源)
1.课后学科教师或班主任每周及时在学习交流群内反馈学生当周学习情况。
2.班主任和学科老师就孩子学情进行沟通，及时调整上课风格和教学进度；有心理疏导需求的学生或有家庭教育指导需求的家长，可安排心理老师进行指导和帮助。
3.每周学科组内组织教学反思会，就孩子学习问题进行反馈交流，及时调整教学进度及教学方向。
年级
是培养良好学习习惯的重要阶段。这阶段，重要的在于启发孩子思维，培养孩子的学习习惯， 为今后的成长奠定良好基础。让孩子从兴趣出发，涵盖同步课程。根据孩子的知识吸收情况针对性加强专题知识，并培养孩子的考试能力。
年级
进入后，知识容量增加，中考压力临近，每次考试成绩都很关键。帮助孩子梳理学科知识，有序掌握知识点，更有助于学员掌握新知识，并建立完整的知识体系，为中考做好准备。学员在学习力跟踪体系中，可以找到自己在学习力体系中所欠缺的部分，完善各方面能力，全面掌握学习技巧。
高中年级
高中是人生冲刺的关键阶段。学科更丰富，知识更深入，学生容易受过去的学习习惯影响，产生学习上的瓶颈。让学员更快吸收新知识，整理学科模块，并掌握更多的解题技巧，突破学习瓶颈。学习力跟踪体系将帮助高员培养自我分析的能力，发现"短板"并找到提升空间，并通过适合自己的学习方法，快乐高效面对高考。
实力雄厚的师资团队，给予学生切实的学习帮助。每位教师都要经历严格筛选、每次教学都要经过层层把关。“两阶段 三层次 四结合”培养体系，增强教师辅导水平
两阶段
岗前培训：对拥有不同教学经验的新入职教师提供不同的培训内容。
在岗培训：关注教师的终身学习与发展，为教师提供源源不断的发展动力与广泛的学习平台。
三层次
新教师：侧重教学技能、职业规划，文化制度、沟通能力四个维度。
青年教师：侧重教学技能进阶、辅导能力晋级等维度。
高级教师：侧重教研学术能力、管理能力等维度。
四结合
总部、分部 线上、线下 集中培训、自学平台 通识培训、专业培训相结合的培养体系，驱动每位教师不断增强教学水平和辅导能力。
更新时间:2025-03-03 15:48:39
