昆山瑷特生儿童康复中心

昆山儿童自闭症社交训练
昆山儿童社交障碍训练
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新闻导读

昆山儿童自闭症社交训练,社交障碍是孤独症儿童最核心的缺陷,也是家长们最为关注的问题。但孤独症儿童的社交障碍常常让他们不喜欢、也不愿和别人建立良好的社会联系。但许多父母往往忽视孩子的社会技能发展,只注重孩子的某些表现,比如孩子久久不开口说话、孩子不主动跟别人玩等等。但是实际上,这些表现,都是其中的一种社交障碍。

昆山儿童社会融合课程

20世纪90年代以来,联合国教科文组织多次召开世界特殊教育大会,根据社会发展需要,提出了一种新的教育理念:将特殊儿童视为“有特殊需求儿童”,着重指出“封闭教育”“全纳教育”“融合教育”,并指出“有可能建立或保持将特殊儿童与正常儿童分离的管理机构;社会应该提高对特殊儿童的理解和可接受性,帮助特殊儿童重返主流社会。」
在融合教育发展阶段的同时,融合教育已不再只提供一般环境下的随班化,也不再是不考虑儿童特殊需求的追求同步。融合性教育强调在一般环境中创造特殊扶持的小环境。
课程对象:
父母2-10岁的孩子,有社交、游戏、学习方面的障碍。
课程内容:
指导如何引导孩子发现和建立真正的互动关系。
课程特色:
在支持中实现相互适应,实现儿童与环境的和谐统一,承认并充分尊重儿童特性的前提下,根据每名儿童的能力特征进行适度要求。在游戏中与他人的互动,给予身心障碍学生及普通同伴互动的机会。准备好将来融入社会的环境,为将来融入社会奠定融合的基础。
课程目标:
通过融合教育的磨练,具有一定的社会交往能力和适当行为表现的特殊儿童,在理上有一定的准备,在人际交往中有基础,在阶段,虽然教学形式有所改变,但他们根据以往的经验,应对生活比较平静许多。

昆山儿童孤独症不与其他同伴沟通怎么办?

从许多人的认识来看,孤独症儿童性格内向,不爱说话,其实这是错误的。
尽管大多数孤独症儿童有语言障碍,但这并不表示他们就没有想要说话。
有10%-20%的孤独症儿童,有强烈的社交欲望,只是说对做不好,不知道说什么不能说。
从根本上说,孤独症的核心障碍在于社交障碍与沟通障碍,这两种障碍是无法沟通,无法沟通。正常人,从婴儿时期起,本能的知道用眼睛和父母交流,用点头/摇头/手指来表达需要——尽管他们还没有言语;
而且,孤独症儿童不会这样。对孤独症儿童来说,父母也许与家俱、家用电器一样没有什么不同,他们意识到无法“与人交流”,于是,当他们渐渐长大,本应牙牙学语,他们还没意识到学习这种交流技巧(孤独症儿童在发音上没有器质性障碍),从而造成了他们的语言障碍。这群孤独症儿童不“冷酷无情”,“懒得理你”,他们很可怜,心里也有喜怒哀乐的害怕各种情绪,却不知道如何用言语表达需要。

校区地址

苏州市昆山市中华园路850号四季华城(四季商城)3楼031室
苏州市昆山市长江南路666号利得国际1402室

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更新时间:2023-08-21 14:30:34

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