现在家长都会在寒暑假周末给孩子报个英语培训班，但是如何挑选英语培训机构呢？师资是否专业？
可以看课程附加值高吗？有些课看上去很便宜，但其实很贵；有些课看上去很贵，但其实物超所值。
比如，上课之前是不是有预习的环节，课后有没有专门的复习和作业指导，有没有学习点评；还有，如果我想给孩子做课后延伸阅读的话，有没有的图书资源可以使用。
我给你简单算个账，比如，同样两个机构的两个课程，A家收费198，B家收费298，上课时间都是半小时。 但是呢，A家上完课就上完了；B家呢，课前给你预习15分钟，课后给你提供和批改作业30分钟，然后还有价值两三万RMB的海量图书给你使用…… 你说，是不是闭着眼睛都知道应该选哪个？
英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的外语能力，就我个人而言，词汇积累的数量也比较多了，其中自己也根据实际运用了一些比较灵活的方法，现介绍如下：
1阅读记忆法
也就是把词汇的记忆融入阅读之中，在看一篇文章的时候，遇到不认识的单词先做记号，并猜测它们的含义，等到把全文看完后再从字典上把它们的意思找出来。就自我感觉来说，这种方法不枯燥，记得比较牢，但缺点是记忆的词汇量比较少，而且耗时也比较长，不适合想求速成的同学。
2笔记记忆法
我的灵感来源于一篇文章，说某君从不背书，只抄书，每一本书都被他 抄了几遍，这样较后全数的内容都印在了他的脑海中。这大概是书上的铅字经自己用笔抄下来后，好象就成了自己的东西，对自己就没有排斥反应了。我的具体做法是找一本笔记本，把它的一页按中间对折，然后从字典上把英汉意思抄上去，英语单词或词组抄在左边，汉语意思抄在右边。然后对所有的词汇背三遍，先英汉对照背一遍，然后分别只看英文或只看汉语解释背一遍（把页面折起来，使自己看不到英文或中文部分，以免受干扰）。这种方法记忆的量大而且比较牢靠，只是需要不怕累的人才能做到。
3间隔反复记忆法
我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。我的方法就是根据这得出的。我的做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，以2-3小时为宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或两遍。隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。它的特点是可以在短期内记到大量的单词，而且可以记得较牢，它的缺点就是非常枯燥，要有毅力的人才能坚持背下去。
iBilingual 菁英成长课程，是i2推出的以英语学习为主的化成长项目。不同于传统的英语教学，在教学基础上，iBilingual通过设置语言艺术、PBL现象教学、家庭教育及社会责任课程，不仅仅培养学员的英语能力，更注重培养其综合能力，助力其成为具备视野的化人才。
专注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity创造力、Communication沟通能力、Critical Thinking批判性思维、Collaboration合作精神
小班制，培养5C人才：
语言艺术为iBilingual项目必修课程，采用小班教学，将5C能力培养和英语教学相融合。还原母语式的学习环境，营造活泼生动的课堂氛围，通过小组讨论、情景互动、角色扮演等方式，提升学员学习兴趣、培养英语思维，练就纯正口语。
接轨教育理念，引进麦克米伦（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英语语言教学(ELT)出版机构麦克米伦出版公司（Macmillan）的综合性教材，提供与教育同步的学习体系，提升学员英语听说读写能力，享受接轨的先进语言教育资源。
化测评体系，及时体现学习效果：
与ETS（美国教育考试服务中心）合作，承办TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考试，测试孩子的英语水平，同时可以作为语言成绩帮助考生申请美国的中学。
PBL现象教学（Phenomenon-based Learning）为iBilingual项目必修课程，源自芬兰，是较先进的教学法。 PBL强调以生活中的某一现象为主题进行跨学科教学，如环保、地铁、购物、牙齿保护、运动健康等；同时，教学地点设在公园、地铁站、超市、、体育馆等场所。把世界当教室，不仅将英语运用于生活，更培养学员5C能力。
小小牙医，走进牙科诊所学习护牙小知识；
学习西餐礼仪，跟着外教变身小绅士/小淑女；
环保小卫士，外教带领孩子们循环利用变废为宝；
小小飞行员，外教带领孩子坐飞机、学知识，翱翔蓝天
寓教于乐，助力成长-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6岁加强语言练习，培养动作技能，并实现创造力输出结果，学习分享和表达能力，培养逻辑思维，培养生活认知及沟通能力。
A2：7-12岁锻炼语言运用能力，了解世界文化和传统，培养艺术鉴赏能力，使学员初具跨文化理解的基础素质，培养动作技能，锻炼运动智能，培养社会责任感，促进家庭互动，引导认知团队合作精神的力量和价值。
A3：13-18岁提升语言能力的运用，培养社会和安全意识，学会必备的社会技能，加强社会责任感，强化进入社会后的沟通能力。扩充词汇储备，巩固语言能力，锻炼团队合作精神，以场景教学、实践体会的方式，培养创造力和批判性思维。
A4：18 提升综合语言运用能力，在深厚文化背景及艺术修养基础上，引导学员发挥跨文化理解能力，提升社交经验与技巧，扩展人脉关系，并在与他人的协作中践行合作精神，学会从社会实践中汲取养分，勇于质疑，更好地发挥自身创造力。
私塾的现象教学究竟是什么你真的了解么？
私塾对于孩子们的教学辅导情况深受家长们的认可，但是对于其中的教学模式很多家长们都还不是很了解，其中现象教学这个模式很多家长们都听说过，而且一些家长会将孩子送到课堂当中进行学习，虽然效果很不错，但是对于其中的教学模式还是没有弄清楚，今天就来为大家介绍一下其中的相关情况！
现象教学是什么呢？实际上现象教学就是为学生们准备的教学内容一般情况下是由实际上或当中某个话题或者说某个现象开始的教学，可以被成为主题教学，之所以这样的教学对于孩子们的帮助较大，原因就在于其现象来自于实际生活，而且甚至有的现象或者话题就在孩子的身边能够感受到，或者了解其中的相关情况，通过这样的内容设置话题从而提升孩子们的学习兴趣，并且这样的教学能够带给孩子们一种实体的感觉，因此学习起来会轻松许多！
私塾开始的时候对于孩子们的教学是以寓教于乐的形式对孩子们进行培养的，在培养的过程中能够让孩子们感受学习上带给他们的乐趣，从而提升孩子们的学习兴趣，再加上现象教学老师们不知道会通过哪些现象对孩子们进行授课，因此没节课程都能够给孩子们带来一种新奇的体验，这个对于孩子们的吸引力度是飞非常大的！
通过以上的内容我们能够了解到，在孩子们上课过程中对所学内容产生兴趣之后，老师的教学形式就会发生一定的变化，开始的时候对学生们进行引导教学，教授孩子们现骨干知识，随着孩子们对于所学内容兴趣开始加强之后，会发生一定的转变，那就是孩子们不仅仅是在上课过程中单纯的吸取老师所讲解的知识点，而是开始进行思考开始主动从老师那里获取相关知识，从而提升自己。
更新时间:2023-03-30 16:46:31
