适合对象： 初一、初二、初三学生

课程名称： 初一语文、初二语文、初三语文

教学目标： 针对性辅导，制定个性化学习方案；帮助学员夯实初中语文知识，为中考做好准备。

课程内容：

初一语文：

1、基础知识的学习，字音字形、修辞方法、句式变换和修改病句；

2、单复句的结构，单句的成分，复句的主要类型和常见关联词语的用法；

3、修辞用法的运用，记叙文、说明文、议论文和一般的应用文的写作训练；帮助学生调整从小 学到初 中过渡期的心理问题。

初二语文：

1、反复练习、巩固基础知识，如字音、字及词语和句子的运用、现代文阅读和文言文阅读理解等;

2、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识;

3、围绕初中教材及教学大纲，根据学生自身特点引导学生理解古代诗词及文言文。

初 三语文：

1、夯实语文基础，训练学生语言感悟能力，通过对基础知识、写作技能、阅读方法的指导，进入系统化训练；

2、围绕初中语文教材及教学大纲，根据学生自身特点，总结重要知识点、考点，综合复习的同时，帮助学生提高写作能力及应试能力，为中考做好准备;

3、通过对初中语文各种题型的练习，了解掌握重点、难点，加强对重要考点的理解。同时，注重学生考前心理的正确引导。

1.理解记忆法

要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。

2.快速诵读法

背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。实验证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。

3.求同存异法

某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章（段）字句大体相同，因此，在背熟第 一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并记住它们就可以了。

4.提纲挈领法

古人云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。