招生对象： 小 学一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级及小升初学生

教学目标： 培养语文、数学、奥数及英语学习兴趣，提高学科学习成绩

课程安排：

小 学1-6年级语文：

紧扣学校课本内容，在注重夯实基础知识的同时，加强阅读与写话训练，以高 效、开放的课堂模式，指导学生从自己熟悉的生活入手，结合相关写作知识，使学生轻松说话，乐于写作。

小 学1-6年级数学：

小 学数学课本和其他的知识紧密结合，系统地、综合地进行分析讲解，并且为学生们更好的备战，进行训练。经验丰富的数学老师会培养孩子的解题思路和技巧，让孩子能够养成良好的学习习惯，为之后的数学学习做好准备。

小 学1-6年级奥数：

培养学生的奥数运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，使学生逐步学会分析、综合、归纳、演绎、概括、抽象、类比等重要的数学思想方法，同时培养学生的独立思考能力，为小升初奥数打基础。

小 学1-6年级英语：

体会英语学习的乐趣，敢于开口，不怕出错，积极参与课堂活动。高 效课堂，让学生自助互助能力、学习效果和英语素养得到发展。紧扣新课标，通过内部学习资料达到同步强化的学习效果。

小 学奥数培训班：

1-2年级：激发奥数学习兴趣；掌握奥数基础知识；强化计算能力；基础答疑解惑

3-4年级：奥数基础相关例题讲解；加强理解相关知识概念；全 面强化解题能力

5-6年级：数值计算、应用题、图形专题专项突破；集中训练各类题型、解题策略解析；强化应用题解答能力

师资团队： 教学经验丰富的小 学各学科教师

班级类型： 1对1个性化定制班或2-4人分层小班

赵老师：中学数学教师，拥有十多年数学教学经验，常年带毕业班，对初 中教材研究透彻，熟知中考考点，善于启发性教学，注重数学与其它学科以及生活的关联性，注重培养孩子自主思考的能力。

钱老师：从事语文教学多年，中学教学经验丰富，参与编写初 中语文学习资料；知识体系过硬，对考点把握清晰；课堂朴实而有趣味，注重思考力、创新力和实践力的培养。

谭老师：英语专业文学学士；专业功底扎实；获得专业八级证书，并持有英语教师资格证；苦心钻研教学知识；拓展学习思考深度；培养学生良好的学习习惯和做题技巧。利用有深度的、有趣的总结帮助孩子记住枯燥的内容。

夏老师：毕业于广西师大，拥有五年的高中化学教学经验，教学风格课堂有亲和力，引导启发式教学，因材施教。重视高中化学考题与知识点的结合，培养学生举一反三的能力，化难为易。

朱老师：主授高中物理，热爱物理，专注物理教育，寓教于乐，寓理于景，对学生要求十分严格，喜欢用简单的例子讲解抽象的概念，用直白的话语道出学生的困惑，用有效的方式提高学生的成绩。

1、激发学生对数学学习的兴趣，更容易让学生体验成功，树立自信。在教学中要积极培养小 学生们对数学的兴趣，教学奥数知识不要过于成人化，要遵循儿童身心发展的特征，以及教育教学规律，要根据不同学生的实际情况，努力让孩子们体验到学习数学的意义和快乐，而不仅仅是解答难题。

2、训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。学习奥数，不是让孩子在课外超前学习一些知识而是要发展学生的思维水平，在学习过程中提高学生的发现、比较、判断和推理能力，训练学生有条理地思考问题。要使经过奥数训练的学生，思维更敏捷，考虑问题比别人更深层次。

3、锻炼学生优良的意志品质。奥数知识有一定深度和难度，学生在学习过程中经常会遇到一些困难，有的题目就是花上几天的时间也难以解答，老师和家长不可对学生施高压，不可急于求成，奥数学习是一个长期的学习过程，要经常鼓励和帮助学生拥有一个良好的心态，要培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心，以及战胜难题的勇气。

4、培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造力的空间。奥数教学提倡结合学生日常课内教学的实际，不提倡超前进度，不宜把后来才能讲明白的东西作为结论先让孩子记住，要注重理解，举一反三和灵活运用。解决问题要鼓励学生求异思维，要较大限度发挥学生的创造力，不要急于提供解题方法和答案束缚学生的思维。