重庆渝北冉家坝初二暑假补习学校,提高初中知识运用水平。重庆三中英才为初二学生提供定制化的学习方案,根据学生的实际情况和学习需求,量身定制学习计划,帮助学生实现个性化发展以及成绩提升。三中英才教育是一家放心消费品牌教育机构,于2012年荣获年度放心的消费品牌教育机构,我们可以不相信广告出来的东西,但是口碑还是值得信任的,多年来,三中英才教育一直都收到外界好评,口碑非常好。三中英才将理论教育与实用教育并重,通过教师培训、课程研发、家庭教育、健全体系等多种途径,以激发中小学生学习兴趣为基础,帮助学生培养良好的学习习惯,增强学习能力,从而实现自我成长的目标。
课程对象:
初一至初三学生
教学课程:
初一学科补习:语文、数学、英语,小升初衔接
初二学科补习:语文、数学、英语、物理,初一升初 二衔接
初三学科补习:语文、数学、英语、物理、化学,初二升初三衔接,中考冲刺
开设班型:
小升初衔接班、初中同步辅导班、初中周末辅导班、、初中暑假集训班、中考冲刺班
班级人数:
1人、3人、5人、8人、15人或定制班型
上课地点:
渝北区、两江新区、江北区、渝中区、沙坪坝区、高新区、九龙坡区、南岸区、巴南区、北碚区、大渡口区
教学目标:
通过课前的测评和分析,围绕初 中学生的学习漏洞和障碍进行针对性学习,让学生能够进一步掌握初中科目当中的重点知识、巩固之前的基础知识点,提升学生的学习效率,强化对解题技巧的掌握。

三中英才教学优势
一、教学内容
全市30+校区联动,集团教学管理部提供教学资源和技术支持,各校区课程研发由集团负责
1、教材、知识点、学习节奏与总部同步
2、每周定期本地教研,每季度全市集中教研
二、教学资源
1、集中研习中小初高升学真题,依靠导教对真题进行分类,总结题型方法
2、针对不同学情的学生,研发个性化教研产品,形成专属教学提升方案
3、解析各地考纲考点,同步知识模块,综合重点、难点,生成教学方案
关于三中英才教育
重庆三中英才成立于2000年,拥有近30家教学点,秉承“重情怀、致良知、负责任、有温度”核心价值观,坚持“陪伴成长”的服务理念,为6-18岁儿童青少年提供高品质、多样化的学科辅导和素质教育服务。
三中英才凭借20多年的教学经验沉淀,结合重庆各区的教学大纲和目标,根据重庆学情特点自主研发本土教学资料多套,根据政策区块化进行模块化教学方案设计,结合重庆各学校的教材版本、教学进度、学习梯度对学生分层教学,紧密贴合各区公立校的教学进度和难度,让教材教学更适合重庆本地中小 学和中高考的特点。
三中英才为学生个性化的教学服务和精准化的生涯规划服务,进行性格测评、职业方向测评和学习测评,根据其所在学校的教材版本、教学进度、学习梯度以及个性特点制定出适合学生的学习计划,选择匹配适合的老师和班型。

三中英才文化理念
用优质教育陪伴中庭成长
成为西南、全国知名、持续成长、受人尊敬的教育机构
重情怀 致良知 负责任 有温度
陪伴成长
三中英才 更懂重庆学生
代老师:中学初高中物理教师,凭借扎实的专业知识和幽默风趣而又富含哲理的教学风格,深受学生的喜爱与崇拜,多次被评为学校优 秀班主任。
李老师:从事中小学语言教学多年,资深语文教师。曾辅导孩子参加各类作文竞赛并多次获得优异的成绩。有丰富的语文教学经验,以亲和与睿智的教风深得学生喜爱和家长认可。
谭老师:小初数学教师,熟悉小学各年级数学教材和小升初重难点,善于对考点进行分析和归纳,教学深入浅出,用心关爱每一位学生,因材施教。教学理念为用心教学,用心体会,孩子们的进步,就是我的快乐。
王老师:资深英语教师,性格活泼开朗,擅长运用形象的简笔画、有趣的游戏、设置情境等活跃课堂气氛,增强学生的学习兴趣,让学生在愉快、轻松的环境下自然习得。

1、了解。看语文课文、看注释、看课后的“思考与练习”,看单元知识和训练,了解了这些信息后,对单篇课文和整个单元就有一个初步的印象和全 面的了解。
2、独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考,如提示的内容是否真懂了,文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决,课后习题能否回答。基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学,在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
3、批注。在不懂的地方标上符号,如不懂之处用“?”,重点之处用“※”,课前自学批的字,可用铅笔,听课后批的字可用钢笔写,以免时间一久,将自己的见解和老师的观点搞混了。
4、质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问,这是成为一个批判型学习者的第 一步,学生只有成为一个批判型学习者,才能起到事半功倍的学习效果。
5、记录。就是做好读书笔记。
端正学习态度,在学习语文这门学科中是极为重要的,平时多请教老师,多与同学讨论,多进行探究,都有利于提高学习效率。还要掌握良好的学习方法,多研究别人的学习经验,探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。