重庆幼小衔接辅导课程哪儿好
幼升小 学生
课程名称：
幼小衔接班
课程设置 ：
语文 ——拼音、阅读、识字
1、拼音：23个声母及24个韵母的读、认、写及简单拼读；16个整体认读音节的运用；学习用拼音写短句。
2、阅读识字：独立诵读拼音儿歌及课文； 学习并背诵一年级教材中的课文； 看图讲述，扩充词汇量，会简单的阅读分析，培养良好的语言表达能力，为作文打下基础；正确书写常用汉字。
数学 ——数与计数、数学计算、空间与图形、逻辑训练
1、数与计数：数的比较、10以内分解组成、群数、 50以内的按数取物。
2、数学计算：20以内加减法（含混合运算、连加连减）、百以内整十加减法、学习列横式、竖式。
3、空间与图形：认识几何图形、图形推理、等分、辨别空间、认识空间方位、认识时间。
4、逻辑训练：认识钱币，运用算式解决简单问题，看算式编写简单应用题。
重庆三中英才拥有二十多年的教学经验，专注于中小 学辅导教育，个性化教学模式，优质的教学师资，丰富的课程体系，为重庆地区的中小 学生提供专业的教学。三中英才创办于2000年3月，是一所专注于中小 学生文化课辅导的课外培训机构，旨在为6-18岁的学生提供个性化的全科一对一或精品小班教学，课程不仅涵盖应试培训项目语数外、政史地、物化生等，还包括爱硕英语、妙笔作文、思维数学、学管佳等特色项目。
目前，三中英才在重庆城区范围内设立教学中心约30个，拥有700余名经验丰富的优 秀教师团队。秉承少年强、中国强的教育理念，在关注小初高学生学习能力与成绩提升的同时，促进学生综合素质与个性能力的全 面提高，赢得成千上万的家长和学生的信赖，累积服务中小 学生四十余万人次。
三中英才教育实力
1、22年教学经验
数百名资深全职教师团队，拥有多年小初高教学经验，日常教研活动与总部教研室同步，贴心陪伴、用心服务。
2、专业的课程体系
根据各个阶段学生的学习特点，资深教研团队经过多年沉淀打磨，量身打造专门针对各个年级和水平的课程体系。
3、完善的教学管理
教、学、练、测、辅一体的高 效课堂、自适应的智慧课堂、大数据教务管理系统，分层教学与个性化辅导相结合；入学诊断+周测+月考等阶段性考核与分析，助力学生成长。
4、关注身心健康成长
立足未来，关注生涯规划、学习力提升家校联动共促学生成长；心理普测，服务全 面，激发学生潜能，培养幸福力。
三中英才沙坪坝一中校区：重庆市沙坪坝区小新街嘉多利广场
三中英才陈家桥中学校区：重庆市沙坪坝区陈家桥东林雅润购物广场
三中英才龙湖U城校区：重庆市沙坪坝区高新区龙湖U城8组团U城汇
三中英才凤天路重图校区：重庆沙坪坝区凤天大道59号
三中英才鲁能巴蜀校区：重庆市江北区新溉路鲁能星城八街区888号
三中英才观音桥校区：重庆市江北区观音桥中信大厦
三中英才南桥寺校区：重庆市江北区盘溪七支路11号
三中英才龙湖新牌坊校区：重庆市渝北区新南路巴蜀锦绣广苑2栋
三中英才两江春城校区：重庆市渝北区余松西路155号
三中英才汽博中心校区：重庆市两江新区栖霞路融创金贸时代北区2栋
三中英才两江星光校区：重庆市两江新区青枫南路69号
三中英才杨家坪校区：重庆市九龙坡区杨家坪西郊大厦
三中英才谢家湾校区：重庆谢家湾正街55号万象美食街
三中英才大坪英利校区：重庆市渝中区大坪正街19号英利大融城
三中英才南坪城市广场校区：重庆市南岸区惠工路城市广场
三中英才融侨金辉广场校区：重庆市南岸区融侨半岛金辉广场D馆
三中英才茶园金科校区：重庆市南岸区茶园新区永宁路18号附21号
三中英才巴南花溪校区：重庆市巴南区李家沱红光大道屏都大厦
1、找问题
个性化科学评测，对学生进行测评诊断，分析现状，找出问题，制定辅导方案。
2、讲重点
同步学校课程进度，进行综合梳理，帮助学生解决课程遗漏问题，拒绝知识盲点。
3、补基础
针对基础薄弱、知识点欠缺的学生，辅导基础知识，形成系统牢固的知识体系，让学习充满自信。
4、攻难题
引导孩子深度学习，解决难点，以课本为主，知识点进一步强化，重难点归纳，错题漏题总结，挖掘潜力，突破瓶颈。
5、授方法
授人以鱼不如授人以渔，掌握知识的同时，注重培养学生的学习习惯和心态养成，传授学习方法。
孩子在幼儿园的模式，大都是在玩乐中教学，休息的时间占教学的大部分，而进入小 学之后，学习成了主旋律，孩子是否能够适应，能否跟上节奏是问题。而学前幼小衔接有助于孩子在学习内容上的衔接，帮助他们顺利过渡。
2、在习惯上
习惯包括生活习惯和学习习惯。上幼儿园的时候，孩子大多数时间都依赖家长和老师，包括吃饭、睡觉等等细节小事。而到了小 学之后，作息时间相应地调整，还需要培养他叠被叠衣、系鞋带等生活上的独立能力。学习上从基本的坐姿、握笔到安静自主的作业，幼升小阶段便是培养孩子这些学习习惯的较佳时期。
3、在心理上
从幼儿园升入小 学，孩子的心理过渡是家长绝不能忽视的一点。幼儿园中，一个班主任，一个或两个助教，大都扮演着家长的角色，实时关注每个孩子的状况；而小 学一个班四五十个孩子，一个老师不可能关注到每一个孩子。
