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多动症是在儿童时期多发的一种儿童精神障碍，主要症状表现为：注意力难集中、多动、情绪起伏大、冲动任性以及学习困难等，多数还会伴随着对立违抗障碍，抑郁、情绪障碍以及抽动症等，很多家长单纯的以为只是孩子调皮，未能认识到儿童所患疾病，没有及时治疗，延误了最佳治疗时机。

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儿童患多动症之后一般情况下，交友圈会受到很大的困扰，由于孩子平时喜欢将其他小孩弄哭，所以大部分的孩子都不愿意与多动症的儿童一起玩，对于多动症的儿童是属于避而远之的。

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一组欧洲研究人员对一千多例ADHD孩子进行研究发现，相比于同年龄的非ADHD孩子，大约75%的孩子表现出更强烈、频繁的问题。他们挫折耐受力更弱，同时还有易怒、脾气暴躁、悲伤和突然的情绪转变等问题。

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多动症孩子在书写过程中的“慢”并不都是注意力问题，因为注意力问题只是会引起书写行为的中断，比如孩子在写作业时，听到周围某种声响，引发好奇，就停止书写。

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多动症孩子在学习时，常常没过多久，就会感到“无聊、没劲、不耐烦。”这种情况下，学习对他们来说就是一种慢性折磨。

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多动症儿童的学习困难不是一成不变的,它与家长、老师的关注多少有显著的关系，老师、家长加强辅导,督促学习，成绩就会上去。反之，如果老师关注较少,父母因为工作忙无暇顾及时,成绩就会下降。

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多动症儿童,不仅自己的情绪管理能力较弱，对于识别他人的情绪也会存在困难，因此在社交上更容易导致冲突，造成人际关系紧张,比如在学校交不到朋友等等。

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父母的心理，会严重影响多动症儿童的治疗和康复。只有家长充分认识多动症治疗的重要性，主动、积极、科学的帮助孩子寻找治疗方法，孩子才能更快恢复。

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注意力不集中是多动症儿童的表现之一，加强孩子注意力的培养，是孩子接受正常教育的第一步。长期给孩子讲他们喜欢的故事，脑筋急转弯等，并及时给孩子鼓励，既让孩子有成就感，又能培养孩子的注意力。

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对于专注力比较差的孩子来说，父母不要严格要求孩子背时的时间，只要孩子能够可以背成功就行，孩子成功之后还要给孩子一些奖励，用来激励孩子。

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孩子上课不注意听讲，除部分真正患有“多动症”外，相当多的是由于缺少一种重要的学习能力——听讲能力(也叫听知觉能力)。

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培养孩子大声读书的习惯，每天安排一定的时间，让孩子选择他们喜欢的文章阅读，这个是一个口、眼、脑相互协调的一个过程，这会使得孩子的注意力极大的集中，把这种训练坚持下去，孩子的注意力就会不断的提高。