一忌：目的狭隘，功利当头。

　　有些家长过于看中“考级”忘记了教育的根本目的，致使孩子在学鼓过程中根本体会不到音乐的美好和打鼓的快乐。

　　目标导向本质上没有什么问题，但是作为家长还是不要忘记我们送孩子去学习艺术的初心，不要把学习艺术这件事过于功利，导致家长急功近利孩子的热爱消磨殆尽。

　　二忌：盲目攀比，浮夸虚荣。

　　家长这样做会给孩子造成不必要的压力，使孩子不能正确对待自己，也不能正确对待他人。

　　“别人家”的孩子是我们小时候摆脱不了的梦魇，很多孩子家长给孩子报各种各样的班，完全是因为别人家的孩子报了什么，报了以后还总是跟别人家的孩子做攀比，架子鼓的学习是一个系统的循序渐进的过程，不同阶段的孩子必然存在水平差异，家长们要正视这一点。

　　三忌：急于求成，拔苗助长。

　　有些家长“望子成龙”心切，总嫌孩子进步慢，常常要求老师程度、提别，违反了事物的客观规律，产生了事与愿违的。

　　前面我们说了，架子鼓学习是一项系统的循序渐进的过程，不是粗暴的加快进度、难度就可以速成的，任何一个对孩子有责任心的老师，都是教方法、讲乐理，而不是简单的只是教孩子如何去完成一首曲子。家长急于看到孩子成长的心情可以理解，但还是不要给孩子太大的压力。

　　四忌：缺乏毅力，遇难则止。

　　在孩子遇到困难时，有些家长不是鼓励孩子坚持下去，而是知难而退，轻言放弃。

　　经常遇到有些家长给孩子报了架子鼓学习之后，孩子在较初几天还兴趣满满，但是经过几天学习后新鲜感逐渐褪去，开始打起退堂鼓来，家长一看孩子不想坚持了也跟着放弃了。

　　学习就是从新鲜感到枯燥再到热爱的过程，在这个过程中除了技能外，孩子收获到的还有一个很重要的东西——坚持。家长要教会孩子去坚持一件事，不要养成遇难则止的习惯，不只是学习，对于一生的性格养成都有着深远的影响。

　　五忌：要求过高，严厉过度。

　　有些家长对孩子的要求苛刻且态度粗暴、动辄打骂，极易伤害孩子的自尊心和积极性，使孩子产生逆反心理。

　　传统观念中大家信奉“棍棒之下出孝子”，很明显在现在这个时代这种观念已经不适用了，家长要做的是积极的引导，原生家庭对于孩子自尊心和自信的养成极其重要，找到一种平等的沟通方式才是较科学有效的方法。

　　六忌：溺爱纵容，姑息迁就。

　　有些家长从孩子学鼓开始就准许其以松懈、懒散的态度练琴，孩子一说累就休息；日久必造成孩子不思进取、没有毅力。

　　孩子都是父母的心头肉，对自己孩子的宠爱这个本无可厚非，但宠爱超过了那个度就变成宠溺了。没有任何一项技能是可以不练习就掌握的，练习是一个需要长期坚持的环节，孩子正处于自制力差的阶段，家长的合理干预是孩子继续坚持下去的动力。

　　七忌：不闻不问，漠不关心。

　　有些家长认为已经给孩子买了鼓、请了老师、交了学费，一切万事大吉，对孩子的学习进程、困难一概不管不问，甚至孩子参加、演出也不出席，使孩子感受不到学鼓的快乐、自信与表现。

　　都说学习架子鼓可以增加孩子的自信心，确实，在参加表演的过程中，架子鼓确实让孩子能够自信的在别人面前展示自己，接受别人的肯定的赞许。可你有没有想过，孩子更想得到的是父母的肯定。

　　八忌：盲目自大，表扬过多。

　　有些家长总认为自己的孩子是天才，一味吹捧，极易造成孩子不能正确认识自己，盲目骄傲、目中无人。

　　天才确实存在，但能称之为天才的，更多的天才埋没在了成才的路上。的“10000小时定律”中讲到，任何人在一项技能上经过10000小时的训练，都可以成为级人物，10000小时只是一个形容的概念，真正的含义是要告诉我们，后天的持续练习的重要性。必要的鼓励是应该的，但别过度鼓励，让孩子成了现代版“仲永”。

　　九忌：指手画脚，干涉过多。

　　有些家长自觉比教师还高明，上课时在旁边说三道四，过多干预教学，弄得孩子无所适从。

　　在现实的教学过程中，确实遇到过有些家长可能稍微懂一点点相关的知识，每次老师给孩子上课的时候，总是忍不住发表意见。暂且不说发表的意见是否正确，这种行为本身就是对老师和课堂的不尊重。术业有专攻，我们的老师是有着丰富经验的职业教育者，既然把孩子交给老师就要信任老师。

　　十忌：缺乏认识，埋没天才。

　　有些家长的孩子本身是一个打鼓的音乐人才，乐感、四肢协调、姿势都明显好于同龄人，但是家长对孩子学鼓的认识不够，造成了音乐天才的埋没。

　　天才确实存在，有的孩子天生乐感、节奏感很强，在学习过程中比别的孩子掌握的都要快。但家长对孩子的长处认识不够，总是以学习文化课或者压力大等原因终止孩子的学习，孩子如果确实有这方面的天赋，不免觉得可惜，如果能够坚持学习下去，在音乐方面取得的成就很有可能并不比学习文化课低。