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0~21岁的五个阶段

社会学家埃里克·埃里克森（Eric H.Erikson）的研究指出，一个人从生到死，共经历八个心智成长的阶段。如果在某个阶段里因为某些源而没有充分地成长，这个人在生活上便出现一些乏力和困扰的现象。较初的五个阶段应该在21岁之前形成。
在21岁之前五个阶段主题成长需要是：
较好个阶段：0~1岁----信任与不信任
第二个阶段：2~3岁----自主与羞愧
第三个阶段：4~5岁----主动性与内疚
第四个阶段：6~11岁----勤勉与自卑
第五个阶段：12~21岁---身份角色困惑
下面地介绍每一个阶段的意义：
较好个阶段：0~1岁----信任与不信任
孩子的需要或行为：
1.肚饿---被喂食物
2.受惊---被拥抱
3.哭泣---被拥抱
让孩子知道她的重要性及家长多么的需要他。
如果在这个阶段孩子的需要得到满足，孩子会觉得生长在一个安全的地方，长大后，会是一个开朗及信任别人的人。
如果家长未能在这个阶段满足孩子的需要，孩子会觉得生长在一个不安全的地方。
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）
1.表现的异乎寻常地害怕被遗弃；
2.拼命地寻找一个依赖的对象；
3.需要别人照顾
4.深信不能信任任何人。
与此阶段有关的成人心理障碍：
竭力维持毁灭性的感情关系，而且展示偏执狂症的倾向，如，暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。
第二个阶段：2~3岁----自主与羞愧
孩子的需要或行为：
孩子开始学习如何控制自己的生理机能及注意到身体的能力和限制（如控制大小便）。
如果在这个阶段孩子的需要得到满足，受到家长支持及尊重，他会获得充满自主能力的感觉，觉得他自己对这个有一份影响力。
如果家长未能在这个阶段满足孩子的需要，孩子在这个成长阶段中得不到鼓励，或受到恶意的批评，嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易会产生害羞及惭愧的感觉。
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现一下的个性（特征）：
1.经常觉得自卑，无用及不可爱
2.不相信自己在上有存在的理由；
3.把自己塑造成一个必须依赖别人的人；
4.觉的自己的生存的权利取决于对别人的人；
5.经常做出不恰当的道歉。
与此阶段有关的成人心理障碍：
不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。
第三个阶段：4~5岁-----主动性与内疚
孩子的需要或行为：
1.喜欢幻想，创新及按照自己的主意行事；
2.发展出主动性
若在这个阶段孩子的需要得到满足，受到家长的支持，他会说出他的想法，表达他的情绪，并且会发展出一份健康的好奇心。
如果家长未能在这个阶段满足孩子的需要，不支持他，反而因他做出新的尝试而处罚他，他会觉得内疚，有犯罪感，因而停止他的主动性，或许会秘密地做。
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：
1.害怕犯错
2.感到无助及内疚
3.只懂得安慰别人
4.回避风险
5.隐瞒错误
与此阶段有关的成人心理障碍：
1.不能认识或表达内心的感受；
2.害怕说出内心的事情；
3.对感情关系负上过分的责任；
4.不断地去讨好别人。
第四个阶段：6~11岁----勤勉与自卑
孩子的需要或行为：
1.这个阶段的孩子，会开始与别人竞争及比较
若在这个阶段孩子的需要得到满足，老师和家长鼓励孩子学习并表示孩子与其他孩子有同样的能力，孩子将会受到鼓励而变得有活力。
如果家长未能在这阶段满足孩子需要，经常严厉地批评或忽略了孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事。他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现一下的个性（特征）：
1.避免参与任何的或极度喜欢与别人竞争；
2.觉得不安全及不如别人
3.对自己或别人吹毛求疵。
与此阶段有关的成人心理障碍：
1.凡事要求；
2.经常拖延及耽搁；
3.不知如何达到目标。
第五个阶段：12~21岁---身份角色困惑
孩子的需要或行为：
1.找出他自己怎样去适合这；
2.接受自己身体生理上的变化；
3.界定自己对异性的身份；
4.界定在同性和同辈里的身份；
5.找出人生怎样过。
如果在这个阶段孩子的需要得到满足，容许他去探索自己的梦想、感觉、改变想法及尝试新的方向，他会发展成为一个接受自己的人。
如果家长未能在这阶段满足孩子的需要，不支持他，又不引导他去探索，而只是过早地强迫他进入某个角色，他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现一下的个性（特征）：
1.不正确地表现出青春期的行为；
2对自己人生角色感到矛盾；
3.不能定立人生目标；
4.依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。
与此阶段有关的成人心理障碍：
1.需要不断地谈恋爱；
2.需要凭拥有的东西，认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色。

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