昆山三人行培训昆山三人行教育培训学校实行小班制授课，手把手教学，真正照顾到每一位学生，让每学习都对孩子将来的发展帮助。
一、细观察
观察时，要巧妙。五感官，都用到。
先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。
触形态，善比较，观颜色，浓淡晓；
看姿态，静动找。听声音，动脑筋。
嗅气味，多闻闻；有顺序，抓；
时间变，地点换，观察时，多体验；
巧联想，抓特点；观察好，得用脑；
多感官，结合好。
二、勤集材
材料多，文章好；多读书，佳句找；
勤观察，笔记好；多用心，善思考，
勤摘录，多剪报。分条记，整理好；
使用时，方便找。
三、慎审题
要作文，先审题；明范围，知题义；
扣题眼，记；知数量，不离题；
明人称，好下笔；附加语，须重视；
写真情，出新意。
四、精选材
选材料，须扣题。熟材料，反复比；
选新颖，是较好；选真实，要牢记；
选典型，有情趣。材料多，细琢磨；
多比较，用心计。
五、构思清
先构思，后动笔；定中心，宜扣题。
一文章，一中心；无须多，不偏离。
想开头，思顺序；明，具体叙；
线索明，思路清；巧，会照应；
时间变，按顺序；地点变，合事理；
首和尾，要一致；立好意，才下笔。
六、列题纲
构思好，列题纲；搭架子，行文畅。
定顺序，理思路；明详略，细琢磨。
首和尾，要贴妥。
七、开头新
开好头，是关键。直入题，时地点；
设悬念，趣味见；描绘景，抒发情。
借故事，吸引人；好诗句，引入文；
借哲理，巧议论；先概述，再具体；
要，须新颖；方法多，灵活用。
八、结尾妙
结尾好，味无穷。自然收，渠自成；
巧总结，中心明；善启发，留余声；
要赞美，巧抒情；发议论，要点睛；
象征景，味无穷；呼开头，暗照应；
成一体，结构整。
九、巧
巧，文无缝；段，思路清。
句，用词语；巧铺路，很有趣。
段，句子好；架设桥，连接巧。
篇，用段落；妙连接，好处多。
处，要自然，忌生硬，忌死板；
忌跳跃，忌突然。
十、写具体
写文章，要具体。叙事文，重过程，
细节处，须注意。写人物，动语神；
细刻画，须用心；人物活，要逼真。
状物文，抓特点，多形容，多修饰；
善分解，巧对比。写景文，形色态，
细心描，大胆想；静动态，忆。
写活动，要注意：从整体，到部分；
先场面，后聚焦。写联想，多比喻；
可夸张，可排比；情趣浓，文具体。
十一、绘景色
描景物，怎下笔？写形状，须具体；
绘颜色，浓淡宜；描形态，写情趣；
多联想，多比喻；并列写，可排比；
引诗句，妙无比；抓特点，按顺序，
融入情，精描绘。
十二、状物文
状物文，要牢记：选好物，先熟悉。
写植物，形色味，枝叶花，果实美，
拟人化，用比喻；写成长，分四季，
抓特点，记。写动物，描外形，
分类描，要具体；写习性，抓特点，
联生活，细节全，述感情，要自然。
写物品，明来历，描外形，按顺序。
形与色，要看清。写结构，知用途。
抓，细描绘。人与物，用事例；
生活趣，要典型。建筑物，远近看，
抓特点，有；分层写，视点变；
多联想，古今全；人物情，融其间。
十三、叙事文
叙事文，有人称；六要素，要记清；
时地事，交代明；环境清，有人物；
起因前，脉络连；写结果，别含糊。
有，有详略；有细节，变化多；
生活趣，人物情，事三折，文入胜。
十四、记人物
写人物，抓特点；描肖像，有；
记衣着，不一般；言与行，要逼真，
有细节，点神态；察心理，见精神。
具体事，表特点。
十五、多修改
好文章，改百遍。读中改，细增删；
多推敲，严把关。标点号，用恰当。
调并换，文意畅；热加工，冷处理，
互批改，互借鉴。改中写，技能练。
十六、改写文
改写文，有借鉴；改人称，语气变；
改体裁，结构变。通读文，明要求；
细比较，差异找。增删换，细推敲；
多联想，要巧妙；多修改，达目标。
十七、扩写文
扩写文，有；明中心，抓要点；
善想象，多描写，添细节，事不变；
抒真情，巧议论；首尾新，故事全。
十八、缩写文
缩写文，意不变。理思路，明要点，
抓中心，留主干。去枝叶，注意删。
有首尾，有。
十九、续写文
续写文，要联想；人不变，事要变；
新时间，新地点，新人物、新事件。
变原因，变环境，变故事，变人称。
新发展，结果变。合情理，出意料；
故事妙，主题好。
二十、看图文
看图文，是创新。对照图，看仔细；
一看人，二看景，三看事，分主次。
推前因，想结果；多联想，想合理。
看中想，求创新；写文章，要具体。
二十一、应用文
写日记，有格式，见闻感，都可记。
自由写，随意记；天天写，要坚持。
写书信，按格式，言得体，分层次；
有中心，述真意。板报稿，要快捷；
选材新，标题切；言简明，扬新风。
应用文，格式明，多实践，活运用。
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