天：示范班

讲：TWI-JI课程导入

1、一线主管的定义

2、一线主管必备的五个条件

3、不完善指导方法和正确指导方法

4、四阶段法的确立

第二讲：作业分解的导入

1、打灯头结的作业分解

2、志愿者演练的作业分解

3、主要步骤及要点的说明

4、作业分解自问法的练习

5、组装作业的作业分解的练习（全学员）作业分解的总结

第三讲：训练预定表的制定方法

1、训练预定表的练习（全学员）

2、训练预定表的发表第四讲：特殊业务的指导方法

1、演练小结

2、特殊指导方法

3、学员感想

第2-3天：加强班

讲：学习目标

1、提供全套讲师手册，拆解示范课，掌握课程内在设计逻辑

2、全面了解课程设计背景、发展过程、内涵与原理

3、了解课程模块的学习目标、工具方法与演练流程

4、解读课程关键的知识点与对授课指引说明

5、清晰课程如何融入到企业现有的学习项目中

1、工作改善（JM)——这是一种对工作的细节内容加以研究、分析、简化、决定其有利顺序并给予重新组合的技能。这种技能可以使一线主管更有效地利用材料、机械及人力，指导部署建立更好的工作方法。

2、工作指导（JI)——使一线主管能学会建立作业标准，并能够用有效的程序，清楚地教会部署工作的方法，是部署很快地接受正确、完整的技术或指令。

3、工作关系（JR)——使一线主管平时能够与部署建立良好的人际关系，预防各类人际问题的发生，当问题发生时，能冷静地分析，合情合理地解决。

4、工作安全（JS)——这是所有工厂企业进行生产的大前提。它教会现场的主管平时要善于观察和发现隐患，以提前考虑对策，采取措施，切断可能引发事故和灾害的连锁。

1、一线主管、班组长。

2、生产主管、生产主任。

3、管理干部培养工作负责人。

4、中层管理干部及储备干部。