重庆至尚泓景小学奥数培训中心
重庆至尚泓景小学奥数培训中心-通过奥数的学习，能培养良好的思维习惯，有利于智力的开发，且对以后数理化各科的学习也都非常有帮助。重庆大成教育奥数班致力于学生独立思考、科学探索、创造性地解决问题和创新思维能力的培养。重庆大成教育坚持以人为本的教育思想，以的专业师资团队、先进的教学理念、完善的教学模式，更好地服务学生、家长和社会。
招生对象： 小 学一年级-六年级
教学模式： 一对一或2-6人班线下面授
教师团队： 资深奥数老师
教学教材： 内编奥数专用教材
教学目的： 为学生提供专题式奥数辅导，进行系统的训练，培养学生学会思考的能力，在快乐奥数的基础上，进一步提升数学和奥数学习能力，一定程度上实现超前教学；
通过系统的奥数学习，开发学生智力水平，拓展思维广度，培养思维严谨和灵活性，为升学做准备。
教学理念： 从学生角度出发，以数学课本和奥数教材为蓝本，实行一对一或小班分层教学，充分体现教学互动，以保证教学质量为前提，从根本上提高学生的数学和奥数学习能力水平。
上课地点： 大成教育欣阳广场校区、大成教育重庆一实校区、大成教育南坪步行街校区、大成教育融侨三中校区、大成教育重庆二外校区、大成教育杨家坪步行街校区、大成教育育才校区、大成教育重庆一外校区、大成教育渝北八中校区、大成教育渝北一中校区、大成教育鲁能巴蜀校区、大成教育十八中校区、大成教育宏帆八中校区均开设小 学各年级奥数培训课程
1、每一位学生都是教学的主体，是个性化教育的中心，我们尊重每一位学生的意愿，倾听每一位学生的心声，满足每一位学生的需求，关怀每一位学生的成长。
2、组建教学教研团队，由团队根据学纲考情，开发特色课程；由班主任及时反馈老师教学信息，学生学情信息；由优 秀任课教师根据学生学情特点，定制教学辅导方案。
3、入学即由学业规划师组织学生进行专项测试，全 面评估学生学业发展情况、兴趣爱好、职业倾向及性格特点，综合学生身心发展状况，定向定制学习方案。
4、入学即为每名学生配置一名专职班主任，为学生提供作业指导与自习答疑服务，全 面协助课堂教学，密切关注学生学习情况及家长需求，及时调整教学方案。
5、在关注学生学业的同时，更关爱学生成长。入学即为每名学生配配置一名心理辅导老师，全 面关注学生身心发展状况，科学疏导学生情绪，提高学习意愿，树立正确价值观。
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口碑良好
多年教学成果获得家长及学生一致认可和高度好评
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师资雄厚
精心聘请知名院校资深教师和区域重点骨干教师
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方向准确
专 家团队联合研究，把握各类考试方向精准
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管理到位
班主任管理监督、全程全 方位服务，教学效果全程跟踪反馈
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提升迅速
全程监督，定期测试，每次小结有提高、有效果
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人性化服务
及时沟通，班主任全程答疑提供细致个性化解决方案
大成教育欣阳广场校区： 重庆市沙坪坝区沙正街8号欣阳广场
大成教育重庆一实校区： 重庆市高新区大.学城西路15号附230号
大成教育南坪步行街校区： 重庆市南岸区南坪街道惠工路15号
大成教育融侨三中校区： 重庆市南岸区风临路7号融侨金辉广场
大成教育重庆二外校区： 重庆市南岸区崇文路146附15号
大成教育杨家坪步行街校区： 重庆市九龙坡区杨家坪西城C座
大成教育育才校区： 重庆市九龙坡区谢家湾正街华润二十四城
大成教育重庆一外校区： 重庆市九龙坡区华龙大道22号泰亨至尚泓景
大成教育渝北八中校区： 重庆市渝北区仙桃街道同辉路55号
大成教育渝北一中校区： 重庆市渝北区双湖路99号木鱼石花园
大成教育鲁能巴蜀校区： 重庆市渝北区鲁能星城11街区
大成教育十八中校区： 重庆市江北区建新东路光宇阳光海岸
大成教育宏帆八中校区： 重庆市江北区宏盛路25号
重庆大成教育成立于2016年，是重庆较早提出个性化教育的专业培训机构， 致力于为中小 学生提供优质的教育资源和相对应的1对1辅导、小班课个性化辅导等服务。
自学校创建以来，众多经验丰富的优 秀教师的加入，引进多名骨干教师的教研团队，进行中小 学课题的应用性研究，充分地保证课程构建与教学的质量。学校一直专注于6-18岁中小 学生的课外辅导和学习能力的培养，为中小 学生学习成长赋能。
重庆大成教育坚持创新发展，全职教师数百人，其中本科及以上学历占比95% ，拥有一大批重点院校师资和市级重点教师，不断专研教学，形成了专业、强大的教研教学团队。
1、功利性——以获奖和升学为培训导向
近些年，重点中学为吸引优质生源，把奥数成绩作为升学的一个条件。使得原本对数学兴趣不大的孩子，为了考取名 校也参加到学奥数的行列中来。而过量、不科学的奥数训练，又使这些孩子失去学习的兴趣，再加上家长一厢情愿的强迫学习，使得这部分孩子产生抵触情绪。
2、片面性——认为要取消奥数培训
为了防止中小 学奥数班过于炽热，并且日趋功利化和低龄化，北京、河北，浙江、江苏等地纷纷出台有关规定或采取措施，制止举办收费的奥数班和叫停奥赛。有一段时间，也有部分教育专 家或数学家出来反对奥数，数说奥数的“罪状”，或说奥数培养不出数学家等。其实奥数本无罪，错误在于给奥数披上功利的外衣，错误在于不顾孩子的学习特点一味加重训练、无视兴趣，错误在于训练的思想与方法。
3、短期性——突击训练应对考试
为了考取名 校，许多五六年级的孩子，纷纷去学奥数，或者是在奥数竞赛前才找老师突击训练，期望能在短期内考出好成绩，进入名 校。这样的短期做法，怎么可能培养孩子学习数学的兴趣呢?更不用说开发相关潜能。
