辅导对象：初一、初二及初三学生

教学课程：初中一年级数学、初中二年级数学、初中三年级数学

课程特点：一对一或小班教学，让老师在短时间内地掌握学生学习上的弱点和不足，进而有的专抓住学生会感到困惑的问题，有的放矢地解决学生在学习过程中遇到的任何问题，进而有效地帮助学生的学习。

学习目标：专职辅导老师和服务团队，学习氛围浓厚、课堂互动性强，围绕重点、突破难点、把握考点，致力于帮助学生全面掌握知识。

课程内容：相对于小学阶段来讲，初中数学知识体系逐渐复杂，知识点内容逐渐增多，很多初中学生因为基础不扎实或者个别知识掌握不全，很可能导致数学学习逐步掉队的现象出现。结合初中数学知识特点，打造针对性的提升方案，课程内容除了基础的知识点讲解之外，注重数学综合能力的拓展提升，开拓学生的数学学习逻辑思维能力，为以后的学习奠定基础。

1、方程与代数：掌握因式分解、分数的四则运算，熟练使用一元一次、二次，二元二次方程解决应用题。

2、函数：熟练掌握正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数的应用与计算。

数据整理与概率：熟练使用概率的计算与应用，简单掌握中位数、众数、方差、标准差等应用。

3、图形与几何：掌握对点、向量、线、圆、三角形、多边形的性质、判定与应用。

1、学会思考。“思”指同学的思维。数学是思维的体操，学习离不开思维，数学更离不开思维活动，善于思考则学得活，效率高；不善于思考则学得死，效果差。可见，科学的思维方法是掌握好知识的前提。

（1）敢于思考、勤于思考、随读随思、随听随思。在看书、听讲、练习时要多思考;

（2）善于思考。会抓住问题的关键、知识的重点进行思考;

（3）反思。要善于从回顾解题策略、方法的优劣进行分析、归纳、总结。

2、学会提问。问能解惑，问能知新，任何学科的学习无不是从问题开始的。但很多初中同学往往不善于问，不懂得如何问。

（1）追问法。即在某个问题得到回答后，顺其思路对问题紧追不舍，刨根到底继续发问;

（2）反问法。根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来;

（3）类比提问法。据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系，通过比较和类推提出问题;

（4）联系实际提问法。结合某些知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。

3、学会做笔记。很大部分学生认为数学没有笔记可记，有记笔记的学生也是记得不够合理。通常是教师在黑板上所写的都记下来，用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此，初中学生作笔记时应做到以下几点：

（1）在“听”，“思”中有选择地记录;

（2）记学习内容的要点，记自己有疑问的疑点，记书中没有的知识及教师补充的知识点;

（3）记解题思路、思想方法;

（4）记课堂小结。并使学生明确笔记是为补充“听”“思”的不足，是为复习准备的，好的笔记能使复习达到事倍功半的效果。