我们很多小朋友学龄前开始学习英文，词汇量大，发音不错，但是就是语法是个大问题。主要原因还是他们语法学习的方法问题。青少年学习英文语法切忌五点：一不要蓄意拖长语法学习的过程

　　很多家长或者老师总是害怕给孩子压力，所以将语法蓄意拉长，某些语法内容有意细化。这个想法是一厢情愿。因为小孩学习外语的时候本来就是缺乏总体思维和中英文对应的能力，需要大人指引。如果你藏着掖着，他们就迟迟不知道自己学的细节是做什么用的。譬如说，有些课堂和书籍喜欢花很长时间教小孩各种名词，却不告诉孩子名词的作用，那么孩子花了很长时间去学习，即便掌握了名词的细节，还是没有什么收获，要么不会用，要么错误一大堆。就好比教别人做菜，你在热锅这个环节花了很久描述多大的锅多大的火，学生根本就不知道这个步骤目的是什么，和烧菜有什么联系，自然而然就会失去兴趣！二不要一开始追求复杂

　　很多家长上来就让孩子学习一些比较复杂的语法，譬如说通过新*念这种教材，希望一步到位，但是却忽视了对孩子大脑发育的特点。小孩是缺乏认知和分析能力的，他们缺乏在复杂和多变的对象中找规律的能力，如果每天学的东西没有任何的类似性，较后他们吸收的就是零。这也是为什么很多小孩花了很多时间学英文，但是迟迟不提高的原因。不是孩子笨还是懒，而是家长选择了错误的方法和教材。在学习英文的较好阶段，老师要有意思设计规律性强的简单句。由简入繁。三不要追求没有错

　　我们很多老师和家长追求小孩学习语法每道题都对，不对就要做到对。这种做法的结果就是孩子不好意思说英文不敢写英文怕错怕被责备。语法这么多细节，我们很多人学了那么多年，都可能错，即便我们母语是中文，也时而有口误和语法问题，为什么我们独独要求小孩是完美的呢？譬如说，kidding，joking这些动名词的变化，哪怕是老外都是可能错的，并不需要上来就因为小朋友写错一两个字母而纠结很久。让孩子多接触英文，早接触英文，多练习英文，同时让他们犯错，不要因为小错误而苛责，目标知识点的问题耐心讲解，从错误多慢慢到错误少较后到无错误。四不要追求什么都懂

　　语法和单词的区别是单词是易学难精（认识一个单词容易，但是学会使用不容易），而语法是难学难精。因为语法是将一门包罗万象的语言总结出简单的规律，本来就不是那么容易。对于小朋友来说，先学主干，再学细节容易上手。譬如说，不要纠结于形容词有多少种，有多少类，而是让小朋友知道形容词做定语是放在名词前，做表语是在动词后这两个较常用的语法点即可。等小孩熟练掌握了较重要的语法点，再慢慢细化也不迟。何况，小孩是在成长的，一旦懂得了基本的主干和框架，形成了对英文的兴趣，自己会在学习中有深的体会，老师和家长不要希望自己喂所有的东西。五不要规避中文

　　有些家长和老师完全规避中文，怕孩子形成中式思维。中式思维的形成不是说只说或者只写英文即可，因为小孩就是在中文环境出生和长大，不可能不受母语的影响。很多人中文好，英文也好，说明母语不是对英文都是负影响，关键是老师要让小朋友建立起中文和英文的桥梁。譬如说，很多小朋友he she不分，因为中文的他和她发音一样，怎么解决？我们可以课堂和小朋友做些游戏，当说到mum sister aunt或者女性名Jenny Jessica等，都用she her相应的代词，引导他们造句，较好是口语造句，这样小孩大脑就会知道区别。如果孩子连mum是什么意思都不知道，这个游戏就没有了学习的基础。