不同年龄的孩子，思维方式是不同的：

　　0-3岁：直观动作思维主导，孩子的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的，看不到物品或者活动一停止，他们的思维很有可能也就跟着停下来；

　　3-7岁：具体形象思维主导，即使当事物不在孩子眼前，他还能在头脑里呈现它的样子，然后运用这种形象来进行思考；

　　7岁以上：是抽象逻辑思维开始发展的阶段，孩子将以概念、判断、推理等形式来认识事物的本质特性和内在联系。这个阶段孩子思维发展非常，实际上他已经用自己的方式开始“逻辑”思考了。

　　要培养逻辑思维，可以从以下几个方面入手。

　　一、学习分类

　　根据共性，让孩子将日常生活中的事物进行归类。家长们应该引导孩子去发现事物的共同点，这样能让孩子注意到事物的细节，并增强观察能力。

　　例如，让孩子找一找，家里同样形状的家居用品有哪些？同样颜色的物品有哪些？有同样用途的物品又有哪些？

　　二、了解群体概念

　　教给孩子一些有关群体的名词，例如家具、动物、植物、食品等。让孩子了解，每个群体有一定的组成部分，并且大群体中包含许多小群体。

　　在生活中，我们可以训练孩子根据群体对事物进行分类。在纸上分别写出动物、植物等类别，让孩子在每个类别下分别写出/画出其中包含的具体事物。

　　三、了解顺序概念

　　顺序对于孩子的阅读、表达都有很重要的意义。家长们要让孩子了解，顺序可以是从小到大、从软到硬或反过来排列，是一种有规律的排列。

　　上面这三种训练方法，在数学里，体现为分类、找规律一类的题目。

　　美国的里，老师也常常会在卡纸上有规律地画出一些几何图形，例如，在一张纸上画出一个三角形、一个正方形，再重复画一个三角形、一个正方形，然后问孩子，下一个图形应该是什么？以此来训练孩子的综合逻辑能力。我们也可以找一些类似的思维训练题目给孩子做。

　　四、理解基本数字概念

　　很多孩子在数数方面已经非常擅长，但并不理解数字的含义，只是抽象地背下来。家长可以在生活中，让孩子看着实物来数数。还应该让孩子了解首先、其次、第三等序数词的使用。

　　五、引导猜想与推理

　　1、猜想

　　平时，家长可以多提一些问题，让孩子自己思考，进行作答。在孩子提出问题后，应该给他们足够的时间自己思考，然后再给出答案，这样能让他们养成独立思考的习惯。

　　美国的学校会让孩子阅读《泰坦尼克号》的书籍。读过后，老师与孩子一同探讨轮船沉没的原因与沉船会产生哪些后果，这两个问题的答案都是开放性的，可以充分调动孩子的大脑，进行多角度猜想。

　　平时，我们也可以多给孩子提出开放性的问题，让他们列出多种可能性。

　　2、推理

　　推理通常是根据事实和因果关系，将事件梳理清楚。

　　我们可以给孩子几张图片，例如，较好张上画着豆子和装着泥土的花盆，第二张画出花盆中长出豆角、第三张画着花盆中冒出小胚芽，第四张花盆中长出小苗，让孩子按时间顺序排列这些卡片。类似的方法都可以锻炼孩子的推理能力。

　　3、训练逻辑思维的玩具

　　乐高玩具、积木、魔方、七巧板一类的玩具，零件颜色丰富，包含各种形状，能够让孩子在玩耍过程习分类，通过触摸物体了解数量的概念，搭建起来的建筑更能帮孩子增强空间感，是非常好的逻辑思维教具。